初二成績兩極分化的原因

相信不少家長都有這樣的疑惑，孩子在小學、初一的時候成績很好，怎么一到初二，成績就開始下滑。這是為什么？

對自己認識不到位，意志力缺乏

對初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。進入到初二之后，因為知識量加大，加之心理發(fā)育不成熟，對自己的認識不足，就導致在面臨更深、更難的知識點的時候，缺乏起碼的意志和毅力，學不懂就放棄，造成基礎知識學得不牢固，成績被分化就是必然的了。

青春期帶來的困擾

這是“初二現象”最為特殊的一大表現！孩子初二的時候進入青春期，心理起伏較大，比較關注自己生理的變化，有的孩子開始萌發(fā)早戀的沖動，與異性交往過密，這就會導致在學習上分心。

另外，在這個階段，媒體和同伴對孩子的影響超過父母和老師。一個很好的孩子，因為崇拜明星，或者交往了一個癡迷上網和游戲的朋友，成績就可能一落千丈。

課堂效率不高

要想取得好成績課堂效率是前提。像是聽課時開小差、不記隨堂筆記等行為，都會阻礙自己的思路與教師保持同步。如果連上課跟緊老師的步伐都做不到的話，那又如何做到課后的鞏固和練習。課后不及時復習會對課上吸收的為數不多的知識再大打折扣，這樣就會形成一個惡循環(huán)，知識漏洞只會越來越大。

不會科學利用時間

不會合理利用時間的同學不光成績很難提高而且會感覺每天非常累非常疲憊。不會在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。每天熬夜加班加點地學習反倒不如早睡早起的同學成績好，這是因為你沒有忙到點子上。大家要善于科學利用時間，把生活中的碎片化時間都利用起來，盡量不占用自己的睡眠時間，讓自己時刻保持精力充沛。

深層次思維的缺陷

小學生只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。然而，就在好成績的背后，不少學生在小學時期就已經遺留了初二分化的病因。學習時死記硬背，學習習慣不好，知識面很窄。到了初中學習成績就會因為視野太窄，思考問題的方式和學習習慣出問題。

學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由形象思維為主，變成了邏輯思維為主。學生的思維準備在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

以上就是小編整理的初二成績分化的原因，感謝閱讀。