少兒編程有沒有必要學(xué) 選擇少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)方法

少兒編程有必要學(xué)。從小學(xué)少兒編程的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學(xué)階段的少兒編程教育進行“對接”。隨著科技的進步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐步進入到我們的日常生活中了，滲透到日常生活中的各個領(lǐng)域。越來越多的國家把計算機科學(xué)教育列為中小學(xué)甚至幼兒園課程的一部分。

少兒編程有沒有必要學(xué)

隨著科技的進步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐步進入到我們的日常生活中了，滲透到日常生活中的各個領(lǐng)域。越來越多的國家把計算機科學(xué)教育列為中小學(xué)甚至幼兒園課程的一部分，德國、英國、意大利、澳大利亞、韓國、芬蘭、新加坡和香港等國家都已經(jīng)落實了計算機科學(xué)教育課程。許多家長不知道的是，學(xué)少兒編程就像學(xué)英語、學(xué)樂器一樣，越早越好。

愛爾蘭國立大學(xué)的計算機科學(xué)家保羅·吉布森就說過：“5至11歲之間的孩子在學(xué)習算法和計算上表現(xiàn)出的突出潛質(zhì)讓我覺得如果等到他們十幾歲了再學(xué)這些基礎(chǔ)知識就太可惜了?！?/p>

所以，少兒編程是有必要學(xué)。從小學(xué)少兒編程的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學(xué)階段的少兒編程教育進行“對接”。

選擇少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)方法

1、教育理念是否適合國內(nèi)環(huán)境？

市面上很多教育機構(gòu)都脫胎于國外的教育系統(tǒng)，生硬地植入中國教學(xué)環(huán)境，教育理念不僅不適合中國學(xué)生的學(xué)習習慣，也容易造成孩子思維的錯亂。好的教育理念應(yīng)該是從國內(nèi)的教育系統(tǒng)出發(fā)，在貼合國內(nèi)環(huán)境的前提下讓孩子自然而然地接收。

2、教學(xué)方式是否契合孩子特點？

少兒編程的教學(xué)方式要適合孩子的生理和心理特點，不能用成人教育的那套用在孩子身上。孩子比起成年人會更有好奇心，但也更容易走神，如何利用這一點設(shè)計適合孩子們的課程體系，是教育機構(gòu)最核心的命題。

3、課程是否易學(xué)，可操作？

市面上的編程語言有很多，比如C/C++、Java、Python、Perl等等，但大部分的編程語言都不適合青少兒進行學(xué)習，枯燥的編程語言不僅理解困難也在操作上增加了很多難度。

4、課程設(shè)計是否人性科學(xué)？

孩子的時間和精力都很有限，如何在有限的時間和精力達到最好的教學(xué)效果，這就體現(xiàn)在課程的設(shè)計上。目前少兒編程教育主要有兩種方式，一種是線下面對面授課，一種是線上直播授課。

面對面授課的方式屬于被動學(xué)習，對地點和時間的要求也比較高。直播授課則是主動學(xué)習，對地點和時間的要求更寬松，還能不斷回放，最大限度地利用時間。