九年義務(wù)教育是什么時(shí)候開始的 對(duì)我們的影響有哪些

九年義務(wù)教育是從1986年開始實(shí)施的，在2006年國家正式通過了義務(wù)教育。雖然2006年才通過，但從溯源來說，九年義務(wù)教育是從1986年開始的。1985年5月國家進(jìn)一步提出不僅要普及小學(xué)教育，而且要普及初中教育，把普及九年義務(wù)教育，作為四化建設(shè)的一項(xiàng)根本大業(yè)。

九年義務(wù)教育什么時(shí)候開始的

九年義務(wù)教育是從1986年開始實(shí)施的，在2006年國家正式通過了義務(wù)教育。雖然2006年才通過，但從溯源來說，九年義務(wù)教育是從1986年開始的。

1985年5月國家進(jìn)一步提出不僅要普及小學(xué)教育，而且要普及初中教育，把普及九年義務(wù)教育，作為四化建設(shè)的一項(xiàng)根本大業(yè)。

九年義務(wù)教育對(duì)我們的影響

1、九年義務(wù)教育能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀世界觀。九年義務(wù)教育能夠給學(xué)生更多關(guān)注，通過受教育學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的興趣，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。九年義務(wù)教育能夠讓學(xué)生懂得更多的道理，并且學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高個(gè)人的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、九年義務(wù)教育能夠有效地培養(yǎng)人才通過教育，能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，塑造健全的人格。九年義務(wù)教育通過教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在通過考試選拔進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)完善更多的教育制度，為鼓勵(lì)學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便為以后的智能創(chuàng)造對(duì)接人才。

通過教育，學(xué)生能夠遵守道德規(guī)范，謹(jǐn)記學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。能夠讓學(xué)生在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，能夠在努力和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，做對(duì)社會(huì)有用的人。

什么是九年義務(wù)教育

九年義務(wù)教育制度是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施九年義務(wù)教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

義務(wù)教育一直是中國教育改革和發(fā)展的重中之重。本世紀(jì)初，中國實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，首先解決法律規(guī)定的適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題。