五猖會(huì)主要內(nèi)容概括 五猖會(huì)創(chuàng)作背景

《朝花夕拾》五猖會(huì)主要內(nèi)容：主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。

《五猖會(huì)》主要內(nèi)容概括

《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

《五猖會(huì)》創(chuàng)作背景

作者魯迅出生在一個(gè)從小康到困頓的封建家庭?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，是封建家庭教育的準(zhǔn)則。作者魯迅的父親雖不同于禁止“婦孺”去看賽會(huì)的封建頑固派，但他也不可能擺脫孔孔孟之道的束縛。

魯迅七歲起就開(kāi)始讀《鑒略》，長(zhǎng)年被關(guān)在牢籠似的家庭里，強(qiáng)記、死背“那一字也不懂”的古文，過(guò)著一種幾乎與外界隔離的“牢籠”生活。魯迅有感于少年的經(jīng)歷，創(chuàng)作了此文。

《五猖會(huì)》的藝術(shù)特色

這篇敘事性散文，雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善于運(yùn)用氣氛渲染，鋪陳對(duì)比的手法來(lái)加強(qiáng)文章的感染力。如文章的第一部分，作者通過(guò)多方面的描述，寫出了兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往，期待、失望和不滿。這一切描述都為第二部分開(kāi)首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力，如文章的第一節(jié)結(jié)尾一句只有“于是，完了”四個(gè)字，一語(yǔ)雙關(guān)，把所見(jiàn)賽會(huì)之冷落和希望得不到滿足的失望、惋惜之情，都充分表現(xiàn)出來(lái)了。而寫到準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)的歡樂(lè)情緒時(shí)：“我笑著跳著，催他們要搬得快“一句，真有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

《五猖會(huì)》作者——魯迅

魯迅著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。1903年，魯迅成為前往日本的公費(fèi)留學(xué)生。在日本，他最初學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，在受到革命思想熏陶及目睹國(guó)民麻木的現(xiàn)狀后，決定棄醫(yī)從文?；貒?guó)后，他曾在北京政府擔(dān)任教育部?jī)L事，1925年因支持進(jìn)步學(xué)生而離職。任教中山大學(xué)時(shí)，又因反對(duì)四一二反革命政變而辭職。