高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 怎樣學(xué)好語(yǔ)文

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有閱讀課文，通過(guò)閱讀課文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。勾畫標(biāo)記，閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)勾畫出來(lái)。善用工具書，字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。隨學(xué)隨記：高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

閱讀能力，是從書而語(yǔ)言符號(hào)獲取意義的一種智力技能。閱讀能力的結(jié)構(gòu)，從橫向范圍看，包括閱讀的認(rèn)知、理解、記憶、速度和技能等；從縱向發(fā)展看，可分為認(rèn)知性、理解性、鑒賞性、評(píng)價(jià)性、創(chuàng)造性閱讀等。

培養(yǎng)閱讀能力，首先要明確閱讀目的，變被動(dòng)性閱讀為主動(dòng)性閱讀；其次，還要注重閱讀規(guī)律，掌握閱讀方法，提高閱讀效率。就高中學(xué)生的閱讀目的來(lái)提高閱讀能力，基本是四步閱讀：

第一步，閱讀認(rèn)知，提高語(yǔ)言自學(xué)認(rèn)讀能力

首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí)，要會(huì)用工具書，掃除認(rèn)知上的障礙。具有準(zhǔn)確地將書面文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為主體語(yǔ)言(意義)信息的能力。

第二步，閱讀理解，提高語(yǔ)文理解能力

閱讀時(shí)要抓住書中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要求的一切。

第三步，閱讀鑒賞，提高鑒別與欣賞的能力

鑒別，也就是判斷、辨析；欣賞，也就是感受、體驗(yàn)。閱讀鑒賞的內(nèi)容，包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面。

第四步，閱讀表達(dá)，提高語(yǔ)言吸收能力

閱讀后，要通過(guò)回憶再檢查下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫在讀書筆記上，以備日后使用。

怎樣學(xué)好語(yǔ)文

高中語(yǔ)文勾畫標(biāo)記

閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，既加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，還可劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。

高中語(yǔ)文善用工具書

親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高工具書運(yùn)用能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。