發(fā)現(xiàn)教學法是誰提出的

發(fā)現(xiàn)式教學法是由美國著名心理學家杰羅姆·S·布魯納于20世紀50年代首先倡導的。發(fā)現(xiàn)教學法是一種基于問題學習的教學方法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內(nèi)容直接提供給學生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學生一些事實（例）和問題，讓學生積極思考，獨立探究。

發(fā)現(xiàn)教學法介紹

它的指導思想是以學生為主體，獨立實現(xiàn)認識過程。即在教師的啟發(fā)下，使學生自覺地、主動地探索科學知識和解決問題的方法及步驟；研究客觀事物的屬性；發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。教師扮演學習促進者的角色，引導學生對這種情境發(fā)問并自己收集證據(jù)，讓學生從中有所發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)學習是指學生根據(jù)教師提出的一些事實和問題，積極思考、獨立探究、自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應原理的一種學習教學方式，包括用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。因此，教師的作用在于幫助學生形成一種能夠獨立探究的情景，促進學生自己思考并幫助知識獲得的過程。