2023初中學(xué)生讀書沒有動(dòng)力怎么辦 怎么解決

教師在講授課程之前，使學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)的具體目的、任務(wù)和要求，以及教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的具體意義和在整個(gè)知識(shí)體系中所占地位，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效措施。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的具體意義時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，推動(dòng)他去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

初中沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、初中學(xué)生自身的原因

初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足所有的外部原因都要通過學(xué)生自己而起作用。依賴性強(qiáng)而適應(yīng)性差的中學(xué)生，往往被動(dòng)受外部因素影響，尤其是容易受外部消極因素影響，他們會(huì)主動(dòng)接受這些影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是指向外部時(shí)，就很難對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣。如果中學(xué)生過分貪圖享受，對(duì)參加學(xué)習(xí)缺乏吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，就會(huì)嬌慣自己，不肯在學(xué)習(xí)中埋頭苦干。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，理解困難，又不肯虛心請(qǐng)教，久而久之，成績落后，失去學(xué)習(xí)興趣。有些研究表明，越是感覺到學(xué)習(xí)成績不理想的中學(xué)生，越容易失掉對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喪失上進(jìn)心。成績落后和動(dòng)力不足形成惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不良的影響。

2、初中家長對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

初中孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。

初中孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么解決

1.初中讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)積極的情緒

初中積極的情緒在學(xué)習(xí)過程中有著重要的影響。孩子可能會(huì)因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡某一門學(xué)科，也可能因某學(xué)科偶爾一次的考試失敗而導(dǎo)致討厭這門學(xué)科，這種典型的偏科現(xiàn)象大多是由情緒引起的。

所以，父母要幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的積極情緒，讓孩子享受學(xué)習(xí)，而不是以學(xué)習(xí)為苦。

2.初中引導(dǎo)和幫助孩子找到自我價(jià)值

初中當(dāng)孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，不是去責(zé)備孩子為什么這樣，而是把指責(zé)和批評(píng)轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)和肯定???，和孩子一起思考他"想要什么"。

可以與孩子針對(duì)問題一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他去探索如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。猶如把學(xué)習(xí)的過程變成在現(xiàn)狀中鋪設(shè)一條軌道，讓孩子能夠看見自己在軌道中不斷地前進(jìn)，并引導(dǎo)他接納在此過程中會(huì)遇到困難和負(fù)面情緒。孩子會(huì)在一步步達(dá)成目標(biāo)的過程中，逐漸提升學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，慢慢的把學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)動(dòng)出來。