哈姆雷特是出身高貴的丹麥王子,從小受人尊敬且接受了良好的教育,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活使哈姆雷特成為一個(gè)單純善良的理想主義和完美主義者。
首先哈姆雷特是一個(gè)人文主義者,有著復(fù)雜的性格,崇高的理想,和人類(lèi)與世界新穎的看法。目光敏銳,思考深刻,又有高度的社會(huì)責(zé)任感。但過(guò)于內(nèi)向,過(guò)于審慎;加上勢(shì)單力薄的處境,造成行動(dòng)上的延宕。有行動(dòng)的決心,而且不斷督促自己,但最后只能與敵人同歸于盡。
其次他的理想和嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生尖銳的矛盾。精神的危機(jī),理想的破滅,使他悲郁憤懣,痛苦異常,也促使他不斷思索,加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
他從家庭的變故看到宮墻外的社會(huì)問(wèn)題,有強(qiáng)烈的責(zé)任感,然而只相信個(gè)人的作用,強(qiáng)調(diào)思想的力量,因而矛盾重重,思考多于行動(dòng),時(shí)時(shí)感到憂(yōu)郁、茫然,行動(dòng)猶豫、延宕。
《哈姆雷特》是借丹麥八世紀(jì)的歷史反映十六世紀(jì)末和十七世紀(jì)初的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)的英國(guó),如前所述,是一個(gè)“顛倒混亂的時(shí)代”,而《哈姆雷特》正是“這個(gè)時(shí)代的縮影”。
劇中哈姆雷特與克勞狄斯的斗爭(zhēng),象征著新興資產(chǎn)階級(jí)人文主義者與反動(dòng)的封建王權(quán)代表的斗爭(zhēng)。通過(guò)這一斗爭(zhēng),作品反映了人文主義理想同英國(guó)黑暗的封建現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,揭露了英國(guó)封建貴族地主階級(jí)與新興資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪權(quán)力而進(jìn)行的殊死較量,批判了王權(quán)與封建邪惡勢(shì)力的罪惡行徑。
初中階段要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,積極提問(wèn)。因?yàn)槌踔袝r(shí)期的知識(shí)點(diǎn)主要都在課堂上,要認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)的消化掉。掌握了基本知識(shí)點(diǎn),成績(jī)一定會(huì)提高。初中生要...
初中政治成績(jī)差首先是學(xué)習(xí)不夠,要樹(shù)立自己正確的思想觀、價(jià)值觀、世界觀,要堅(jiān)持四個(gè)自信、堅(jiān)持兩個(gè)維護(hù),要讀原文學(xué)原著,要了解中國(guó)近代史。其次是...
初中提高成績(jī)的方法,要課后及時(shí)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)是加深學(xué)習(xí)印象的最好辦法,尤其是自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方,更要著重復(fù)習(xí),加強(qiáng)記憶。人是有遺忘曲線(xiàn)的,如果...
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