2023年中考不是最難的一年,已經(jīng)有部分地區(qū)進(jìn)行中考,有專家教師進(jìn)行了試卷點(diǎn)評(píng)。2023云南中考語(yǔ)文試卷難度點(diǎn)評(píng):剛剛考完的2023年云南省中考語(yǔ)文卷(今年,全省都考同一張卷子),整體難度適中,難度分布和往年相當(dāng),沒有偏、難、怪題,但考查靈活。
一.整體分析
剛剛考完的2023年云南省中考語(yǔ)文卷(今年,全省都考同一張卷子),整體難度適中,難度分布和往年相當(dāng),沒有偏、難、怪題,但考查靈活。
1.緊扣教材內(nèi)容命題,聯(lián)系生活實(shí)際的較多。如:綜合性學(xué)習(xí)題、說(shuō)明文壓軸題、散文壓軸題、作文都要聯(lián)系生活實(shí)際。
2.側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、綜合素養(yǎng),學(xué)以致用的能力。今年中考(其實(shí),歷年都一樣),擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底是拿高分(90分以上)的必要條件。云南省卷是很重基礎(chǔ)的,比起以往的昆明卷,云南卷基礎(chǔ)以選擇題形式出現(xiàn),對(duì)錯(cuò)分明,難度加大!
二.命題依據(jù)和考查主題
全卷以課內(nèi)知識(shí)為主,命題依據(jù)均來(lái)自部編版七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)6本教材。2024屆同學(xué)引以為鑒,吃透課內(nèi),靈活運(yùn)用。
請(qǐng)看2023年云南卷中考語(yǔ)文真題和分析,2024屆考生參考、借鑒。
考查題型和重難點(diǎn)
一.基礎(chǔ)部分——果然沒有涉及文學(xué)常識(shí)題的考查。6個(gè)題型的知識(shí)均來(lái)自課內(nèi)。命題方向除了課內(nèi)知識(shí),學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),還兼顧本土語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,2024屆同學(xué)引起重視哦。
二.綜合性學(xué)習(xí)的材料選自何處?
難點(diǎn)部分選擇了部編版九年級(jí)下冊(cè)第二單元《孔乙己》的人物形象和第五單元課本劇知識(shí)來(lái)考。依然是考查你對(duì)課內(nèi)文章的熟練程度和運(yùn)用能力。
三.名著閱讀和書法鑒賞——
涉及5部名著,七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)必讀名著均涉及了,難度適中。
1.任務(wù)一:牢記作品中的人名,分析概括人物形象,不算難;
2.任務(wù)二:掌握名著的思想內(nèi)容、主旨和藝術(shù)特色,難度適中。
書法鑒賞與文化常識(shí)結(jié)合,也來(lái)自課內(nèi)。
今年的學(xué)生在判斷時(shí),可能會(huì)模棱兩可,稍有難度。
四.詩(shī)歌鑒賞——
壓軸題考查了王灣《次北固山下》與杜甫《春望》的對(duì)比分析,同中求異,難度適中。
五.文言文——
1.考查了2016年云南卷已考過(guò)的《鄒忌諷齊王納諫》。讓本屆師生出乎意料,但是從往年的命題趨勢(shì)來(lái)分析——還是以考八、九年級(jí)文言文居多。2024屆考生務(wù)必引起重視。
2.題型與往年相當(dāng)。課外文言多個(gè)考點(diǎn)都用課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行遷移即可,難度不大。
六.現(xiàn)代文閱讀理解——
1.省卷真題與今年3月份的昆明市統(tǒng)測(cè)閱讀理解所考查的文體完全一致。題型有多處雷同。2024屆的同學(xué)可引起重視??疾榱苏f(shuō)明文和散文。文本均選自著名作家手筆。
2.文本選材緊扣課內(nèi)單元主題,《巧奪天工的揚(yáng)派盆景》緊扣部編語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)命題;《神奇的絲瓜》緊扣部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元托物言志的散文知識(shí)來(lái)命題。
3.說(shuō)明文——考查了細(xì)節(jié)題、賞析題、運(yùn)用文本知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
4.散 文——考查了細(xì)節(jié)概括題、詞語(yǔ)含義題、句子賞析題、語(yǔ)言特色題、聯(lián)系生活談啟示。
七.作文——任選其中一個(gè)任務(wù)來(lái)寫。
1.任務(wù)一:命題作文,考查的是勞動(dòng)主題想象類。
(1)命題依據(jù)是:
部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作——發(fā)揮聯(lián)想和想象;
部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作——《月亮的遐想》。
(2)遐想的意思是:悠遠(yuǎn)地想象;無(wú)拘無(wú)束的聯(lián)想;超越現(xiàn)實(shí)境界的想法。所以,你得寫成想象類或聯(lián)想類的文章。
(3)選材已固定。要圍繞勞動(dòng)話題來(lái)寫。
(4)手法上虛實(shí)結(jié)合。勞動(dòng)是實(shí)寫,遐想是虛寫。一實(shí)一虛一詳一略,兩兩結(jié)合,手法豐富。
(5)立意要高遠(yuǎn)才能拿高分。由勞動(dòng)引發(fā)想象和聯(lián)想后,要能產(chǎn)生感悟或感情,詮釋哲理或釋放情感。
2.任務(wù)二:半命題作文,考查的是生活感悟類主題。
(1)命題依據(jù)是七年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作要求——學(xué)會(huì)抒情
部編七年級(jí)上冊(cè)課文史鐵生的《秋天的懷念》里母親說(shuō)他小時(shí)候最愛吃的是老北京的豌豆黃,那一小塊糕點(diǎn)里全是母親溫情的愛的味道。
部編八年級(jí)上冊(cè)課文朱自清的《背影》里老境凄涼的父親送兒子上學(xué),還要翻過(guò)柵欄蹣跚地買些橘子,那父愛的味道是溫暖又酸楚的。
部編八年級(jí)上冊(cè)汪曾祺的《昆明的雨》,是菌子的味道,是楊梅的味道,是對(duì)昆明難舍的情味!
部編九年級(jí)上冊(cè)莫泊桑的《我的叔叔于勒》,牡蠣是啥,高貴的吃法又是怎樣的味道?
部編九年級(jí)下冊(cè)課文《孔乙己》中孔乙己的茴香豆的味道是那個(gè)時(shí)代落魄讀書人的辛酸之味。
(2)“我”字隱而不顯。這個(gè)想留住味道的人是“我”,是關(guān)于“我”的內(nèi)心世界的故事。
(3)寫作重點(diǎn):“留住”二字,那么重點(diǎn)就要寫出最觸動(dòng)、最想留住、最舍不得放下、最不想離開的理由。
“味道”,這里表層含義就是滋味,但是它還有引申義:意味、趣味。那么,可以由淺入深地從滋味寫到意味,才能立意高遠(yuǎn)。
只怕有的同學(xué)味道都寫出來(lái)了,但是沒留??!
(4)選材非常寬泛。親情、友情、師生情、鄉(xiāng)情等生活情感類,有形的和無(wú)形的均可寫。
(5)立意高才能得分高。如果寫的只是膚淺的吃的喝的味道,而沒有更高的情感、意境、哲思的升華,斷然是拿不到高分的。
3.第一個(gè)任務(wù)限制性比較強(qiáng),第二個(gè)任務(wù)范圍較廣,學(xué)生自由發(fā)揮的空間較多,適用多個(gè)主題。
4.建議2024屆學(xué)生:審題的時(shí)候,讀完兩個(gè)題目,選擇一個(gè)自己最擅長(zhǎng)、最容易發(fā)揮的題目來(lái)寫。審題務(wù)必細(xì)致,抓住關(guān)鍵詞,分清詳略,始終圍繞自己的事例來(lái)寫。
主義教育,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展同頻共振,催生奮力前行的內(nèi)在動(dòng)力。
一、緊扣時(shí)代主題,凸顯價(jià)值引領(lǐng)
全卷將學(xué)科內(nèi)容融入真實(shí)情境,深化愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展同頻共振,催生奮力前行的內(nèi)在動(dòng)力。
二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,注重能力考查
試題堅(jiān)持素養(yǎng)立意,考查內(nèi)容以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ),立足教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、涵養(yǎng)必備品格,彰顯育人目標(biāo)
試題選材具有典型性,源于社會(huì)生活,并體現(xiàn)學(xué)科特色,創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境,講好新時(shí)代的故事。試卷以中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造百年偉業(yè)為開篇,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是中國(guó)式現(xiàn)代化的建設(shè),還是集體或個(gè)人的發(fā)展,都離不開團(tuán)結(jié)奮斗,只有凝結(jié)個(gè)體智慧和力量,才能催生集體強(qiáng)大合力。
一、遴選豐富語(yǔ)料,踐行育人理念
試卷落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。試卷語(yǔ)料真實(shí),語(yǔ)言地道,主題廣泛,覆蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然三大主題范疇,包括校園活動(dòng)、社會(huì)生活、自然探索、成長(zhǎng)感悟等內(nèi)容,既貼近實(shí)際生活,又能引起學(xué)生情感共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,體現(xiàn)語(yǔ)用價(jià)值
試卷通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,全面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成真實(shí)任務(wù)的綜合能力。閱讀A篇和C篇分別以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了招募志愿者和新聞采訪的情境,寫作題創(chuàng)設(shè)了社區(qū)舉辦培訓(xùn)活動(dòng)的情境。
三、聚焦核心素養(yǎng),凸顯思維品質(zhì)
試卷以英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,在全面考查學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),注重對(duì)其思維能力的評(píng)價(jià)。
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