東莞市機(jī)電工程學(xué)校校園環(huán)境

東莞市機(jī)電工程學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，實(shí)行“車間進(jìn)校”、“企業(yè)課堂”，把“車間建在學(xué)校、課堂設(shè)在企業(yè)”，使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”，開創(chuàng)了深層次校企合作的新模式。

東莞市機(jī)電工程學(xué)校校園環(huán)境

東莞市機(jī)電工程學(xué)校校園環(huán)境是很好的，由于入校沒有門檻，每年都會(huì)進(jìn)來一批后進(jìn)生。為了教育好暫時(shí)后進(jìn)生，學(xué)校提出并實(shí)施“建立臺(tái)帳、專題研討、愛心補(bǔ)救、結(jié)對(duì)幫扶”的育人工程，努力做到“一個(gè)都不能少”：不拒絕一個(gè)差生，不歧視一個(gè)差生，不放棄一個(gè)差生。每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)科任老師都會(huì)主動(dòng)去結(jié)對(duì)幫扶1—2名學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，制訂可操作的愛心補(bǔ)救方案，進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

東莞市機(jī)電工程學(xué)校改革創(chuàng)新

近年來，學(xué)校教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，在專業(yè)技能課程教學(xué)中引進(jìn)“項(xiàng)目教學(xué)法”，在專業(yè)技能課程教學(xué)中引進(jìn)“一體化教學(xué)法”。通過對(duì)計(jì)算機(jī)、模具和會(huì)計(jì)等專業(yè)課程改革，構(gòu)建了適合項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目課程體系。學(xué)校還積極參與廣東省級(jí)課題“以生本教育改革中等職業(yè)教育課堂教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)和研究，抓住課堂這一教育的主陣地，將職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中去，有效培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力。

學(xué)校引入了多層次證書考核機(jī)制，結(jié)合專業(yè)，參加相關(guān)專業(yè)第三方基礎(chǔ)考試、從業(yè)資格認(rèn)證、職業(yè)技能鑒定或行業(yè)認(rèn)證。通過這些證書的考核，學(xué)生不僅有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還具有較強(qiáng)的專業(yè)技能。學(xué)生參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)英語等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試(國(guó)家職業(yè)技能鑒定)(網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作、辦公軟件、AutoCAD)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、電工從業(yè)資格考試、文秘、外貿(mào)跟單員、金工數(shù)控等八個(gè)大項(xiàng)十九項(xiàng)考證，每年參加考證的學(xué)生人數(shù)超2000人次，每個(gè)畢業(yè)學(xué)生平均擁有4個(gè)證書。

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