七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本知識(shí)點(diǎn)

《登飛來(lái)峰》寫景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫眼前景，又比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。詩(shī)中的“層”字面指千尋塔的層，實(shí)指政治上的決策者?！凹t日”的燦爛圖景，象征詩(shī)人的美好前程。

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《登飛來(lái)峰》

1、這首詩(shī)寫景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫眼前景，又比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。詩(shī)中的“層”字面指千尋塔的層，實(shí)指政治上的決策者?！凹t日”的燦爛圖景，象征詩(shī)人的美好前程。

2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在層”蘊(yùn)含怎樣的哲理?

這兩句富含哲理，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才會(huì)不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難，立志改革的政治抱負(fù)。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

1、詩(shī)中景物描寫的詩(shī)句是“楊花落盡子規(guī)啼”，其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是“楊花、子規(guī)”，曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的理解與同情。

2、詩(shī)中的詞語(yǔ)“過五溪”和“到夜郎西”，很好地說(shuō)明了作者為王昌齡“愁”的原因。

3、詩(shī)人擷取楊花落盡，子規(guī)啼叫這兩種景物加以描寫，作用是什么?

點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)令。借這兩種特定事物，渲染悲涼的氣氛和心情;表達(dá)對(duì)朋友被貶的同情，抒發(fā)憂憤之情。

4、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。

詩(shī)人以豐富的想象，用擬人的手法，寄情于景，將月亮人格化，把無(wú)情的朋友變成知心人，穿越時(shí)空，追隨友人，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情和關(guān)切。

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《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

一、字詞

(一)解釋加黑的含義答案

1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速。欣然：高興的樣子

2、撒鹽空中差可擬。擬：相比。差：大致、差不多

3、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至。去：離開。乃：才

5、與人期行，相委而去。期：約定。委：丟下、舍棄

6、下車引之，元方入門不顧。引：拉。顧：回頭看

7、謝太傅寒雪日內(nèi)集。集：集會(huì)

8、尊君在不“不”通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問

(二)

1、內(nèi)集：家庭聚會(huì)

2、講論文義：談?wù)撛?shī)文。

3、因：憑借

4、無(wú)奕女：謝無(wú)奕的女兒

5、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。

6、哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆7、相委而去：丟下我走了。

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》回答問題答案

1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對(duì)此有何感受?答：營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”?你從中受到什么啟發(fā)?

答：“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣?他有哪些特點(diǎn)?你受到什么啟發(fā)?答：陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

《世說(shuō)新語(yǔ)》中對(duì)雪的比喻最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L(fēng)起?！蛾愄鹋c友期》中元方應(yīng)對(duì)得體，據(jù)理力爭(zhēng)的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

二、作者

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說(shuō)集，記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。