學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因有哪些 怎么解決

目標(biāo)不明確。這類(lèi)學(xué)生往往不清楚自己學(xué)習(xí)的真正目的是什么，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有方向，也不知道以后想干什么，就先學(xué)著吧，得過(guò)且過(guò)；還有些則是為了父母的期望，學(xué)著自己本來(lái)不感興趣甚至不喜歡的專(zhuān)業(yè)。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因

1. 目標(biāo)不明確。

這類(lèi)學(xué)生往往不清楚自己學(xué)習(xí)的真正目的是什么，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有方向，也不知道以后想干什么，就先學(xué)著吧，得過(guò)且過(guò)；還有些則是為了父母的期望，學(xué)著自己本來(lái)不感興趣甚至不喜歡的專(zhuān)業(yè)。

2. 信心不足，看不到希望。

有些同學(xué)由于之前學(xué)術(shù)表現(xiàn)不佳，可能一學(xué)期的幾門(mén)課都掛科了，對(duì)總成績(jī)?cè)斐珊艽笥绊?，GPA很低；有些同學(xué)由于之前學(xué)期的選課失誤，導(dǎo)致畢業(yè)前還有大量課程未修，感覺(jué)畢業(yè)無(wú)望。這些同學(xué)表面上還在嘗試學(xué)習(xí)，可是心里可能已經(jīng)處于絕望、放棄的邊緣，時(shí)不時(shí)會(huì)質(zhì)疑自己：“這樣學(xué)下去還有必要嗎？還有希望嗎？”

3.學(xué)不會(huì)。

學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生通?；A(chǔ)不太扎實(shí)，或者在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)速度、吸收能力、記憶力、邏輯能力等其中一個(gè)或多個(gè)方面存在較大的提升空間。這些能力有一項(xiàng)不足，就可能會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)致這類(lèi)學(xué)生可能花時(shí)間學(xué)習(xí)了，但是即使付出了努力還是得不到收獲，長(zhǎng)此以往影響了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和家長(zhǎng)可以通過(guò)多種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的學(xué)科和課程，以及在教學(xué)中采用多種有趣的教學(xué)方式，如游戲、實(shí)驗(yàn)等。

2. 切實(shí)提高學(xué)生的自信心

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，幫他們從挫折和失敗中學(xué)習(xí)，并采取有效措施提高學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)可以給予幫助和支持，讓學(xué)生逐漸克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3. 提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和方法

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和方法，例如，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中提供必要的工具和資源，為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)資料，以及為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間和空間等。