小學(xué)三年級(jí)開始出現(xiàn)分水嶺是真的嗎

很多家長都會(huì)困惑：二年級(jí)的時(shí)候，孩子能考90多分甚至滿分，怎么到了三年級(jí)就總是七八十分？都說三年級(jí)是小學(xué)的分水嶺，這是真的嗎？下面和大家一起來分析一下！

小學(xué)三年級(jí)開始出現(xiàn)分水嶺嗎

三年級(jí)孩子入學(xué)后面臨重復(fù)教學(xué)，在課堂上容易分心，不注意聽課，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后，他們的學(xué)習(xí)成績急劇下降，同一年級(jí)和二年級(jí)的優(yōu)異表現(xiàn)也大不相同。

無論孩子在小學(xué)幾年級(jí)是成績分水嶺，家長都要幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的竅門才可以，畢竟學(xué)習(xí)這個(gè)事情并不是簡單的事情，不是隨便就能學(xué)好的。所以，一定要掌握好的方法和技巧，而且家長們一定不要激進(jìn)，要努力保持冷靜，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能有越來越好成績。

為什么小學(xué)三年級(jí)開始出現(xiàn)分水嶺

基礎(chǔ)不扎實(shí)

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)比價(jià)簡單，背誦記憶就可以過關(guān)，但是三年級(jí)更注重閱讀理解。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，孩子很那理解更復(fù)雜一些的知識(shí)，難以跟上和適應(yīng)。

學(xué)習(xí)不積極

不聽課、不寫作業(yè)、不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)……都是小毛病但久而久之會(huì)成為麻煩！孩子學(xué)習(xí)不積極，父母要及時(shí)糾正，現(xiàn)在正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，如果連家長都不重視，孩子怎么可能學(xué)好？

自主學(xué)習(xí)能力差

家長干涉過于多的孩子，自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)差一些。到了三年級(jí)就更吃不消了。年級(jí)越高，家長的外力作用越來越弱，孩子自己跟不上，自然而然就掉隊(duì)了。所以從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，他們才能有效遠(yuǎn)離“三年級(jí)現(xiàn)象”。

如何避免三年級(jí)成績下滑

提高學(xué)習(xí)效率，狠抓孩子的學(xué)習(xí)目的性。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓孩子的學(xué)習(xí)自控力。

提高專注程度，狠抓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為了解決這個(gè)問題，家長需要盡早采取措施進(jìn)行干預(yù)。一種有效的方法是讓孩子放學(xué)后參加托管班，這樣可以由專業(yè)的老師輔導(dǎo)作業(yè)，答疑解惑。同時(shí)，他們還能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這樣的環(huán)境下，孩子能夠得到有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。家長也應(yīng)該積極與學(xué)校和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。