英語(yǔ)0基礎(chǔ)應(yīng)該從哪里開(kāi)始學(xué)比較好

學(xué)英語(yǔ)零基礎(chǔ)從音標(biāo)、語(yǔ)法、單詞開(kāi)始學(xué)。由于英語(yǔ)是零基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，自己對(duì)英語(yǔ)一竅不通。因此，當(dāng)自己先從音標(biāo)學(xué)起，那自己也知道單詞是如何發(fā)音的，通常詞匯書(shū)或字典上都有英語(yǔ)音標(biāo)，因此，自己如果學(xué)會(huì)音標(biāo)，也就知道每個(gè)單詞怎么讀了。

學(xué)英語(yǔ)零基礎(chǔ)從哪里開(kāi)始學(xué)起

1、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步應(yīng)該是學(xué)習(xí)音標(biāo)。只要會(huì)音標(biāo)，那么，看到單詞就會(huì)讀了。

2、背單詞。既然音標(biāo)已經(jīng)會(huì)了，那么就可以開(kāi)始背單詞，可以買(mǎi)一些單詞書(shū)來(lái)背，每天規(guī)定背多少，漸漸的，單詞量就會(huì)越來(lái)越多，有利于寫(xiě)英語(yǔ)作文。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。去找關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法使用的資料，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是最難的，也是最重要的，只要語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，那么離寫(xiě)作文就不遠(yuǎn)了。

4、分析句子。學(xué)習(xí)完語(yǔ)法后，找一些句子，試著分析它的成分，當(dāng)看到句子就知道它的構(gòu)造時(shí)，就基本可以寫(xiě)一句比較好的句子了。

5、最后一步，開(kāi)始寫(xiě)作文，找一些話(huà)題，然后自己試著寫(xiě)一篇作文，先把句子寫(xiě)出來(lái)，然后再運(yùn)用一些連接詞把所寫(xiě)的句子組合在一起，最后可以把自己寫(xiě)的作文給一些英語(yǔ)較好的朋友幫忙修改。

學(xué)英語(yǔ)的技巧

1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同英語(yǔ)課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3、課前預(yù)習(xí)

英語(yǔ)預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。

英語(yǔ)預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。