爬天都峰是按照什么順序?qū)懙?作者是誰(shuí)

《爬天都峰》是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次寫了爬山之前、爬山時(shí)、爬山后。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

爬天都峰是按照什么順序?qū)懙?/h2>

《爬天都峰》是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，依次寫了爬山前、爬山時(shí)、爬山后。這是一篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的精讀課文，作者是黃奕波，此課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理?！杜捞於挤濉访鑼懥嗽诩偃?，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

爬天都峰是什么體裁的課文

爬天都峰是記敘文體裁的課文。爬天都峰這是一篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的精讀課文，作者是黃奕波。課文中的許多兒童語(yǔ)言，內(nèi)涵豐富，細(xì)細(xì)咀嚼，令人回味。課文中運(yùn)用了大量的對(duì)話，反映了人物思想感情的變化，從這些對(duì)話中我們可以看出“我”由開(kāi)始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過(guò)程。