初二成績什么時(shí)候分化 怎么提高

初二下學(xué)期是公認(rèn)的成績最易兩極分化時(shí)期，孩子能否適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏將能夠引起成績的突變。在這個(gè)階段孩子發(fā)展的好，基本上能延續(xù)到高中。也就是我們說的初二下學(xué)期的成績，如果沒有多大意外，也就代表了中考的成績。

初二成績什么時(shí)候分化

初二階段的成績分化通常發(fā)生在初二上學(xué)期的期末，這時(shí)學(xué)生可能會因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)較大的成績差異。另外，有一部分學(xué)生，成績在初二下學(xué)期四、五月份開始出現(xiàn)下滑，而有的學(xué)生在進(jìn)入初三以后，成績在九到十一月份之間開始往下掉。因此，初二成績的分化可能會在初二上學(xué)期的期末，也可能在初二下學(xué)期的四、五月份，具體時(shí)間可能因?qū)W生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同而有所差異。

初二成績分化怎么提高

眾所周知，初二下學(xué)期是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴(yán)重，從初二開始，同學(xué)之間的差距開始逐漸拉開。初二成績已定型嗎？初一成績很好的同學(xué)可能初二成績并不理想，而有些同學(xué)卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。

所謂轉(zhuǎn)變期，我們都知道在小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了初一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。

直到初二尤其是下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。

初二學(xué)生分化現(xiàn)象分析

在初二上學(xué)期加入課程，這對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。物理的學(xué)習(xí)需要一定的思維準(zhǔn)備，如果學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備，就可能對這門學(xué)科失去興趣，進(jìn)而影響整體成績。

如果學(xué)生在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成了死記硬背或依賴小聰明的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而沒有形成良好的思維習(xí)慣，那么在初二這個(gè)思維方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能會感到學(xué)習(xí)吃力，從而被分化下來。