一周一次的補(bǔ)課有用嗎

對(duì)于學(xué)生而言，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間、能力等各種原因，很多學(xué)生常常存在難以避免的知識(shí)短板。針對(duì)這些短板，很多人會(huì)選擇參加補(bǔ)課班，以期彌補(bǔ)自身不足。然而，對(duì)于一周一次的補(bǔ)課，到底有沒(méi)有必要呢？

一周一次的補(bǔ)課有用嗎

補(bǔ)課一周補(bǔ)一次，效果也會(huì)很好。但是如果一節(jié)課老師只講一節(jié)知識(shí)點(diǎn)然后帶孩子反復(fù)做題，把知識(shí)點(diǎn)完全消化的話，一周上一次課，進(jìn)度會(huì)非常慢，一周多上幾次課，家長(zhǎng)的支出會(huì)非常大，一般家庭承受不起。

補(bǔ)習(xí)這件事情看似簡(jiǎn)單，實(shí)則錯(cuò)綜復(fù)雜，有太多的因素和變量決定著最終的效果，補(bǔ)習(xí)終究只是對(duì)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，只能起著配合和輔助的作用，最關(guān)鍵的還是學(xué)校學(xué)習(xí)，無(wú)論參加多少補(bǔ)習(xí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是最重要的。

為何需要一周一次的補(bǔ)課

一周一次的補(bǔ)課是針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況而量身設(shè)計(jì)的方案。在不干擾正常課堂教學(xué)的前提下，學(xué)生可以將疑惑和問(wèn)題留到補(bǔ)課時(shí)間來(lái)解決。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)省去了很多時(shí)間，讓學(xué)生可以更有針對(duì)性地定位自身所需知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而高效解決問(wèn)題。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較慢、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，增加補(bǔ)課班次可以極大地幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，從而在學(xué)習(xí)中得到更好地支持與認(rèn)可。對(duì)于這類學(xué)生，不僅需要老師發(fā)揮更大的輔助作用，還需要學(xué)生本身有良好的自學(xué)能力，通過(guò)自己總結(jié)、歸納所遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的本質(zhì)特質(zhì)，挖掘自身的潛能。

一周一次的補(bǔ)課不僅僅需要老師教學(xué)精度高，解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，還需要學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，需要學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、預(yù)料下次課程的學(xué)習(xí)點(diǎn)，做到問(wèn)題及時(shí)反饋，與老師在課堂上做到良好互動(dòng)。只有學(xué)生發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，才能在補(bǔ)課過(guò)程中得到更好的支持。