初二下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)資料總結(jié)

初二下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納：1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”,鳥(niǎo)叫聲。2、窺谷忘反：“反”通“返”,返回。3、才美不外見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。4、食之不能盡其材：“食”通“飼”,喂養(yǎng).“材”通“才”,才能。

初二下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

一、古今異義

1.每有會(huì)意

古義：指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)

今義：指領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確指出的意思

2.親舊知其如此

古義：舊交，舊友

今義：過(guò)去的，過(guò)時(shí)的

3、造飲輒盡

古義：到，往

今義：制造

4.或置酒而招之

古義：有時(shí)

今義：或者

5.贊曰：黔(qián)婁之妻有言

古義：常用于傳記體文章的結(jié)尾處，表示作傳人對(duì)傳主的評(píng)論。

今義：夸獎(jiǎng)，夸贊

二、一詞多義

1.以：

(1)因以為號(hào)焉(介詞，把、用)

(2)以此自終(憑借或連詞，不翻譯)

2.之：

(1)或置酒而招之(代詞，他)

(2)葛天氏之民歟(助詞，的)

3.言：

(1)閑靜少言(說(shuō)，說(shuō)話)

(2)黔婁之妻有言(言語(yǔ)，話)

4.如：

(1)晏如也(......的樣子)

(2)親舊知其如此(像)

5.許：

(1)先生不知何許人也(處所、地方)

(2)自富陽(yáng)至桐廬一百許里(表示估計(jì)、左右)

6.其：

(1)其言茲若人之儔乎(語(yǔ)氣詞，表示揣測(cè)，反問(wèn))

(2)親舊知其如此(代詞，他)

三、詞類活用

1.亦不詳其姓字：形容詞用作動(dòng)詞，知道。

2.親舊知其如此：形容詞用作名詞，親戚朋友。

3.以樂(lè)其志：形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。

4.性嗜酒：名詞用作動(dòng)詞，喝酒。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族。

添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真。

關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱誠(chéng)沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。

了解裹腳——求實(shí)精神。

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)。

“我”的愛(ài)國(guó)感情的變化(暗線)。

清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。

“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。

日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思。

水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。

刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。

2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適文章選自《胡適自傳》。

文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。

母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，作者牛漢“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又表明這第一本書在我人生中的分量這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛(ài)。

父親：知書識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂(lè)于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)

4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說(shuō)家，傳記作家本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界字里行間洋溢著作者的無(wú)限崇敬與贊美之情。

5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)資料總結(jié)

1、與朱元思書（吳均）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①負(fù)勢(shì)競(jìng)上；②好鳥(niǎo)相鳴；③出淤泥而不染；④窺谷忘反；⑤橫柯上蔽。

2、翻譯下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

3、下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A、窺谷忘反（通“返”）B、在晝猶昏（夜晚）C、負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）D、從流飄蕩（隨著）

4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（）

A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強(qiáng)

5、下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、從流飄蕩：隨著B(niǎo)、負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依

C、窺谷忘反：通“返”D、在晝猶昏：夜晚

6、作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？

7、從聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物的對(duì)偶句是？

8、文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？

9、本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？

10、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？

11、本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。

12、文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

13、本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、*、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用；②表諷刺或否定；

③表特定稱謂；④表強(qiáng)調(diào)或著重指出；

第二部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第三部分

六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。