2024浙江中考英語試卷難度點評

2024浙江中考英語試卷難度點評：2024年浙江省初中英語學業(yè)水平考試試題平穩(wěn)中有創(chuàng)新，依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》理念，體現(xiàn)落實立德樹人根本任務的目標，貼合浙江省初中英語教學實際，全面考查英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)“教-學-評”一致性，發(fā)揮正向的教學引導作用。

2024浙江中考英語試卷難度點評

一、明確語篇功能定位，彰顯英語課程育人價值

試題充分發(fā)揮語篇功能，選材多元，主題鮮明，通過語篇情境體現(xiàn)英語課程育人價值，指向五育并舉。語篇涵蓋人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇。聽力材料涉及天氣、志愿者活動、家人慶祝生日等話題與場景。

閱讀理解A篇是學生與專家談論認識與提升自我的雜志專欄文本，B篇講述泰國人Pornpawee通過教普通話傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷與感悟，C篇介紹英國最小的國立博物館，D篇介紹鳥類遷徙途中食物變化體現(xiàn)人與自然的和諧共生；任務型閱讀是兩位青少年科學家用科學發(fā)明改變世界的項目介紹訪談；完形填空是內(nèi)向男孩Bruce通過共同愛好交朋友的故事。

語法填空講述了一個富有提問精神的男孩的故事；特別是詞匯運用，通過一則寓意深刻的寓言《想吃肉的狗》及一篇幫助孩子養(yǎng)成健康飲食習慣要從父母做起的研究報告，也完全實現(xiàn)了基于語篇進行考查的目標?；谡Z篇，試題考查了學生在真實語境中感知、理解、運用等聽、讀、寫的英語綜合運用能力。

二、把握核心素養(yǎng)立意，多維評估學生關鍵能力

試題聚焦考查英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，特別通過綜合性、應用性、開放性的試題，引導學生思考、分析和解決問題，體現(xiàn)評估學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等三個層次英語學科關鍵能力。如任務型閱讀，用考查上下文理解的五選四選擇題與依據(jù)文本材料回答問題相結合的方式，實現(xiàn)了讀寫能力的綜合考查。

35題“Whose project do you like better, Sally’s or Allen’s? Why?”既考查學生整體準確理解閱讀材料，更是給學生提供了基于價值取向的多樣性、創(chuàng)造性和個性化的表達機會，體現(xiàn)了綜合性和開放性。

書面表達通過Alice的喜好及My school和My cousin’s school一城一鄉(xiāng)兩所學校的信息支架，選一所合適學校推薦給Alice，讓來自城鄉(xiāng)不同學校的學生都有機會能結合自身經(jīng)歷和感受，做出有話可說的恰當選擇，有利于學生積極主動將所學語言運用于解決實際問題，體現(xiàn)了應用性和開放性。

三、體現(xiàn)“教-學-評”一致，緊密對接課程標準要求

試題依據(jù)課程標準，對應課程學段目標和課程內(nèi)容具體要求，對接學業(yè)質(zhì)量標準。如閱讀理解21題考查學生對于段落的理解，對應語言能力學段目標的“整體理解和簡要概括主要內(nèi)容”。

22題考查文章寫作目的，對應語篇知識內(nèi)容要求；如閱讀理解A篇為雜志社專欄文章，對接學業(yè)質(zhì)量描述“能理解多模態(tài)語篇的主要內(nèi)容，獲取關鍵信息”；D篇中“wetland”未標中文，對接學業(yè)質(zhì)量描述“能借助基本的構詞法知識推測語篇中生詞的含義”。

試題與初中英語教師將課程目標、課程內(nèi)容和學業(yè)質(zhì)量標準落實于日常課堂教學的要求保持一致，“教-學-評”一致的理念得到了充分體現(xiàn)。

浙江中考英語學習方法

1、要第一時間看浙江中考英語聽力題選項，對比每個選項的區(qū)別，找到他們的區(qū)別點，再聽力時候重點捕捉涉及到聽力原文，關注聽力材料的區(qū)別點。

2、浙江中考英語要仔細審題，推測聽力的內(nèi)容，是故事類的，還是說明類的，還是其他類型，然后帶著預測去聽材料減少自己的聽力困難。

3、對時間、地點、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽邊記的習慣，浙江中考英語考生可以在題目上畫出關鍵詞，做好重點分析標記。要特別重視時間的間接表達法。尤其是題目中有選項要求的，要提前關注，不要聽完材料再去看題目，這個時候有些聽力材料估計都忘記了。