初一數(shù)學(xué)差的補(bǔ)救措施都有哪些

在初一階段，數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生并不少見(jiàn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們不應(yīng)該氣餒，而是應(yīng)該找出問(wèn)題所在，并制定相應(yīng)的補(bǔ)救計(jì)劃。

初一數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救

一、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

數(shù)學(xué)學(xué)科比較貫通，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握決定了后續(xù)學(xué)習(xí)的成果。所以對(duì)于初一數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，首先要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)做習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，聽(tīng)講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的基礎(chǔ)知識(shí)水平。同時(shí)，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)線(xiàn)段、角度、三角形等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣可以更容易地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、強(qiáng)化對(duì)概念理解

數(shù)學(xué)并不是一個(gè)單純的計(jì)算學(xué)科，它還有著許多抽象的概念。對(duì)于初一數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是對(duì)概念理解不深刻。在這種情況下，做練習(xí)題不如先了解每個(gè)概念的本質(zhì)?？梢韵冗M(jìn)行概念梳理，將容易混淆的概念進(jìn)行整理比較，以圖示的方式進(jìn)行梳理，以便學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)各個(gè)概念，再通過(guò)做習(xí)題的方法加深理解，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、識(shí)別高頻考點(diǎn)

初一數(shù)學(xué)和其他年級(jí)的數(shù)學(xué)有所不同，初一數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，所以大部分?jǐn)?shù)學(xué)考點(diǎn)都是基礎(chǔ)題型。學(xué)生應(yīng)該掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化針對(duì)高頻考點(diǎn)的練習(xí)，這有利于提高考試成績(jī)。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中還要注意錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)，力求將錯(cuò)題率降到最低。

四、認(rèn)真聽(tīng)講

除了自主學(xué)習(xí)和做題外，認(rèn)真聽(tīng)講也是重要的一環(huán)。老師上課時(shí)講解的知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)梳理和指導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)講可以幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)，并能夠解決一些考試中的疑難問(wèn)題。

初一數(shù)學(xué)成績(jī)差補(bǔ)救措施

要回歸課本

課本是專(zhuān)家編寫(xiě)的，是最權(quán)威的學(xué)習(xí)資料，具體方法是：打開(kāi)課本，拿出筆記本，從第一單元開(kāi)始，把主要的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞抄下來(lái)，比如全等三角形一單元主要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞有全等三角形定義，全等三角形性質(zhì)，全等三角形判定有哪5個(gè)等等，然后把課本合上，回憶和關(guān)鍵詞有關(guān)的具體內(nèi)容，把會(huì)的默寫(xiě)在筆記本上。不會(huì)的用紅筆畫(huà)住?？纯凑n本，再試著默寫(xiě)出來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

家長(zhǎng)要督促學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，課前做預(yù)習(xí)。這一點(diǎn)不僅僅對(duì)于提高數(shù)學(xué)成績(jī)有效果，對(duì)于其他科目也是一樣的。課前的預(yù)習(xí)很有必要，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，可以讓學(xué)生事先對(duì)教材有一定的了解，標(biāo)記不懂的難點(diǎn)，然后上課著重聽(tīng)講這部分。這樣做還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，預(yù)習(xí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)基礎(chǔ)還是基礎(chǔ)

剛上初一數(shù)學(xué)就不好，與小學(xué)的基礎(chǔ)有莫大的關(guān)系。初一的內(nèi)容并不是很難，主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減法、整式及加減、一元一次方程、平面幾何基礎(chǔ)等，其中有理數(shù)加減法屬于新的計(jì)算方法，對(duì)小學(xué)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化都有一定的要求，若是做不到，那肯定難學(xué)好。

當(dāng)然，對(duì)新的計(jì)算規(guī)則要有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，整式及加減這部分內(nèi)容概念比較多，與計(jì)算也有關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)要注意基本概念的理解，一元一次方程在小學(xué)其實(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了，引入了新的解方程的方法，其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，還是加強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。平面幾何部分大多也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的，學(xué)習(xí)起來(lái)很熟悉。所以要加強(qiáng)基礎(chǔ)，才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

初一數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書(shū)的時(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

3、因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺

每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺(jué)比較吃力。