初三偏科嚴(yán)重能不能讀高中 偏科應(yīng)該怎么辦

初三學(xué)生即使偏科嚴(yán)重，仍然有機(jī)會(huì)讀高中，但可能無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)高中。 這主要是因?yàn)槠撇⒉淮砦磥?lái)無(wú)法學(xué)好，學(xué)生到了高中可以選擇自己擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)，可以逐步改善偏科情況。

初三偏科嚴(yán)重能不能讀高中

孩子偏科是一種非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，偏科能上高中，但本來(lái)可以上重點(diǎn)高中的學(xué)生，因偏科只能上普通高中。本來(lái)能上重點(diǎn)大學(xué)的，因偏科只能上普通的二本大學(xué)，甚至只能上專(zhuān)科大學(xué)。偏科的存在，大大增加了孩子成績(jī)的不穩(wěn)定性，甚至還會(huì)擾亂考生的心態(tài)，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)科目發(fā)揮失常。

當(dāng)孩子出現(xiàn)偏科情況的時(shí)候，家長(zhǎng)不要太過(guò)著急，很多情況下，家長(zhǎng)一看到孩子的考試成績(jī)，某科目成績(jī)太差，就直接將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)定義成偏科，然后一頓批評(píng)，頓時(shí)讓孩子壓力巨大，在之后的學(xué)習(xí)中，對(duì)于薄弱的科目就會(huì)直接產(chǎn)生一種畏懼感，加重了偏科的程度。

初三孩子在剛剛接觸某一科目的知識(shí)時(shí)，會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一種認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)：能夠戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)新知識(shí)，孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

反之，初三孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就因?yàn)楹ε吕щy而主動(dòng)放棄，那之后他們就更加不會(huì)去主動(dòng)鉆研。他們會(huì)認(rèn)為自己就是不適合學(xué)習(xí)這個(gè)科目，于是總是會(huì)找各種借口偷懶，或是挑好學(xué)的或自己擅長(zhǎng)的科目學(xué)習(xí)。久而久之，他們偏科的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

初三偏科應(yīng)該怎么辦

1、文科好或者理科好：當(dāng)初三生存在的偏科現(xiàn)象屬于這種情況時(shí)，初中生想要進(jìn)行解決，只需要加強(qiáng)對(duì)自己弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)就可以了，而且初中生應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高偏科科目的成績(jī)。

2、一科突出：有些初三生的假性偏科現(xiàn)象比較特別，即只有一科成績(jī)特別突出，其他科目的成績(jī)處于一個(gè)水平線(xiàn)，那么這時(shí)初中生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該將學(xué)習(xí)時(shí)間少分配給優(yōu)勢(shì)科目，加大對(duì)其他幾科的學(xué)習(xí)力度，這樣初中生就可以解決這種假性偏科現(xiàn)象了。

初三學(xué)習(xí)方法

在初三一定要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用一些技巧，這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。而且，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要回歸課本并重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。課本上的知識(shí)是很重要的，它是一個(gè)基礎(chǔ)，無(wú)論習(xí)題也好，試題也罷，再難那也不過(guò)是對(duì)書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用與考察，只是多繞了個(gè)彎而已。

想要在初三快速提高成績(jī)，就一定要注意在其過(guò)程中尋找提高成績(jī)的“點(diǎn)”。也就是對(duì)于稍簡(jiǎn)單一些的知識(shí)要注意細(xì)心體會(huì)，使相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)升華為一種至高的境界與能力。

因?yàn)楹芏喑跞龑W(xué)生在最后一年復(fù)習(xí)的時(shí)候，都只是跟著老師復(fù)習(xí)，而并沒(méi)有根據(jù)自己的情況而指定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)生就不知道自己更應(yīng)該重視哪一科。學(xué)習(xí)成績(jī)自然出現(xiàn)下滑。

初三的復(fù)習(xí)時(shí)間是很寶貴的，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了的學(xué)生很多都是因?yàn)槟軌驂嚎s時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做更多的事情，而那些成績(jī)下滑的學(xué)生則是因?yàn)椴欢美脮r(shí)間。