家長怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)不發(fā)火

家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，應(yīng)保持冷靜、理解孩子需求、制定合理計(jì)劃和目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子。通過這些方法，家長可以更好地控制情緒，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)不發(fā)火

1、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境：

確保孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免嘈雜的聲音或干擾。這將使孩子更容易集中注意力，并且減少了他們犯錯(cuò)誤的可能性。

2、給予足夠的時(shí)間：

如果孩子需要更長的時(shí)間來完成作業(yè)，請給他們足夠的時(shí)間。不要急于催促他們完成任務(wù)，否則可能會(huì)引起他們的緊張和焦慮。

3、制定清晰的規(guī)則和期望：

在開始輔導(dǎo)前，與孩子一起制定清晰的規(guī)則和期望。這樣可以確保孩子知道您的要求，并且能夠更好地準(zhǔn)備自己。

4、避免批評(píng)和責(zé)備：

雅方家庭教育的老師說，父母的批評(píng)往往會(huì)讓事情變得更糟。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要立即批評(píng)或責(zé)備他們。相反，試著找出問題所在，并提供具體的解決方案，以幫助他們避免同樣的錯(cuò)誤。

輔導(dǎo)作業(yè)怎么控制情緒不對孩子發(fā)火

1.把作業(yè)還給孩子

以一個(gè)大人的角度看著孩子寫作業(yè)，難免會(huì)覺得煩躁，特別是孩子各種錯(cuò)誤和小毛病時(shí)。那么家長最好把作業(yè)還給孩子，告訴孩子作業(yè)原則，“自己寫，家長檢查”“寫到一刻鐘”等等，然后忙自己的事情。

2.盡量少催

和孩子商量，讓他自己安排時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩。言出必行，說話算數(shù)。如果寫不完，讓孩子自己承擔(dān)后果。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

這個(gè)問題，其實(shí)和上面孩子的磨蹭，是一個(gè)道理，孩子沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，你在怎么好說歹說，只會(huì)適得其反，變成一種消極抵抗。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量把學(xué)習(xí)這件事和積極正面的情緒聯(lián)系起來。

4.不要干擾孩子學(xué)習(xí)

家長不要有看電視、聊天、刷斗音等聲音的出現(xiàn)，這邊有聲音，孩子那邊就會(huì)分心，他也想聽他也想看。也不要來回在孩子學(xué)習(xí)的地方走動(dòng)干擾孩子學(xué)習(xí)，還有就是保持桌面的干凈整潔，和學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具及用品全部清理到其它地方。

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)怎么控制脾氣

1.找個(gè)合適的區(qū)域。比如隨孩子的意愿喜歡在書房還是在客廳做作業(yè)，精簡、清潔桌面與周邊環(huán)境，減少干擾因素?；蛘邘Ш⒆尤ブT如圖書館等公共場所，借助外力讓自己不隨便發(fā)脾氣。

2.學(xué)會(huì)自己排解憤怒情緒的方法?？匆徊侩娪啊淹嬉幌孪矚g的物件或飾品、花錢或吃東西等，在平時(shí)多訓(xùn)練排解情緒的能力。

另外，據(jù)心理學(xué)家研究，自言自語是一個(gè)排解自身負(fù)面情緒的一個(gè)強(qiáng)大的好用工具，它可以控制我們頭腦中的聲音，使自己產(chǎn)生鎮(zhèn)靜，減少焦慮，因而避免發(fā)脾氣。

設(shè)想自己在發(fā)脾氣時(shí)，正在扮演一個(gè)“破壞者”的角色。當(dāng)一個(gè)人處在憤怒中時(shí)，是無法進(jìn)行正常交流的，也對孩子造成心理壓力，使他們沒有氛圍與心力來專注到學(xué)習(xí)上。嚴(yán)重的還會(huì)造成長期的心理陰影與自我否定傾向。

3.控制住自己，才能正確地回應(yīng)孩子。在發(fā)脾氣之前，思考一下：是什么引起了我的憤怒？是孩子決定了我的情緒與行為還是我要影響孩子的情緒與行為？

我的憤怒真的是為了孩子嗎？對孩子大喊大叫時(shí)，孩子會(huì)怎么應(yīng)對？對孩子有幫助嗎？我們必須承認(rèn)一點(diǎn)：只有自己冷靜了，才能正確地回應(yīng)孩子，孩子才有可能冷靜地專注于作業(yè)。