秋思這首詩(shī)寫(xiě)秋日所感,表現(xiàn)了作者向往閑適而又不能閑居的心情。雖然詩(shī)人贊美沙鷗閑逸,但又說(shuō)閑時(shí)度日如年;雖說(shuō)事大如天,醉后亦休,但又聞?wù)梃坡暥?,?jiàn)梧桐葉落而念故園之秋。他要放眼遠(yuǎn)望,而又無(wú)樓可登。詩(shī)人之心何曾清閑得了?倒是種種矛盾想法在心中糾纏;使得他更加郁悶。
陸游
利欲驅(qū)人萬(wàn)火牛,江湖浪跡一沙鷗。
日長(zhǎng)似歲閑方覺(jué),事大如天醉亦休。
砧杵敲殘深巷月,井梧搖落故園秋。
欲舒老眼無(wú)高處,安得元龍百尺樓。
利欲驅(qū)使人東奔西走,如同萬(wàn)頭火牛奔突一樣,倒不如做個(gè)江湖之人,像沙鷗鳥(niǎo)那樣自由自在。
無(wú)所事事的時(shí)候感覺(jué)一日長(zhǎng)似一年,即使是天大的事,喝醉了也就無(wú)事了。
在搗衣棒的敲擊聲中,深巷里的明月漸漸西沉,井邊的梧桐樹(shù)忽然搖動(dòng)葉落,方知故鄉(xiāng)也是秋天了。
想極目遠(yuǎn)眺,苦于沒(méi)有登高的地方,哪能像陳登站在百尺樓上,高論天下大事呢。
欲:欲望。 驅(qū):趕逐。
浪跡:到處漫游,行蹤不定。
休:此處作“忘了”解。
井梧:水井邊的梧桐樹(shù)。
元龍:陳元龍,即陳登,三國(guó)時(shí)人,素有扶世救民的志向。
陸游生逢北宋滅亡之際,少年時(shí)即深受家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí),參加禮部考試,因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后,賜進(jìn)士出身,歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職,因堅(jiān)持抗金,屢遭主和派排斥。
乾道七年(1171年),應(yīng)四川宣撫使王炎之邀,投身軍旅,任職于南鄭幕府。次年,幕府解散,陸游奉詔入蜀,與范成大相知。宋光宗繼位后,升為禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官,不久即因“嘲詠風(fēng)月”罷官歸居故里。
嘉泰二年(1202年),宋寧宗詔陸游入京,主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》,官至寶章閣待制。書(shū)成后,陸游長(zhǎng)期蟄居山陰,嘉定二年(1210年)與世長(zhǎng)辭,留絕筆《示兒》。
此詩(shī)作于嘉泰三年,陸游七十九歲,居山陰故鄉(xiāng)。云龍百尺樓,劉備對(duì)求田問(wèn)舍的許汜說(shuō),我要是陳登,當(dāng)臥百尺樓上,讓你以地為床。
首句用如同萬(wàn)火牛奔突一樣,比喻世人熱衷于追求物欲的滿足,這是詩(shī)人不愿茍同的。
沙鷗這一意象,和杜甫《旅夜書(shū)懷》中的“天地一沙鷗”特征相同。
五句采用視聽(tīng)結(jié)合的手法,將婦女的砧杵搗衣之聲,與月亮殘缺之形結(jié)合。
殘?jiān)挛鞒?,梧桐落葉,搗衣聲聲,渲染蕭瑟凄清的氛圍,表達(dá)了詩(shī)人的寂寥悲涼之情。
尾聯(lián)借用陳元龍典故,寫(xiě)出了詩(shī)人不愿追名逐利,卻又欲獲高位而不得的惆悵心情。
此詩(shī)寫(xiě)秋日所感,雖身如沙鷗閑逸,又言度日如年。希望在國(guó)事飄搖之時(shí)老有作為。縱是借醉忘憂,但聽(tīng)砧杵聲殘,見(jiàn)梧桐葉落,依然感慨時(shí)光流逝,心生悲意。詩(shī)人閑居故鄉(xiāng),卻仍心懷故囯,仰慕劉備,陳登的遠(yuǎn)大志向。
《秋思》是南宋詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)借秋日之思抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的英雄寂寞感,全詩(shī)風(fēng)格悲壯蒼涼,含蓄點(diǎn)題,有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
很多同學(xué)都讀過(guò)《秋思》,那么《秋思》主要寫(xiě)了一些什么?小編整理了一些該詩(shī)的信息,大家一起來(lái)看看吧。
《秋思》是唐代詩(shī)人張籍創(chuàng)作的一首七言絕句。接下來(lái)分享《秋思》的詩(shī)意和賞析,供參考。
《天凈沙·秋思》被譽(yù)秋思之祖。全曲僅五句二十八字,語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),結(jié)構(gòu)精巧,頓挫有致。
《漁家傲·秋思》是北宋詞人范仲淹創(chuàng)作的一首詞。詞人用近乎白描的手法,在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥(niǎo)瞰圖;詞的下片則抒發(fā)邊關(guān)將士...
初一物理補(bǔ)習(xí)班推薦:致學(xué)教育是一家專(zhuān)注于物理補(bǔ)課的機(jī)構(gòu),具有較高的教學(xué)水平和良好的口碑。該機(jī)構(gòu)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),能夠針對(duì)...
成功的學(xué)習(xí)開(kāi)始于一個(gè)積極、支持的環(huán)境。家長(zhǎng)們可以創(chuàng)建一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍,例如設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域,確保有足夠的光線和舒適的座位。此外,家長(zhǎng)...
面對(duì)初中生成績(jī)太差的問(wèn)題,家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃等。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好...