初中學(xué)生家長(zhǎng)必知的教育秘訣

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行舉止會(huì)被孩子模仿。家長(zhǎng)注重自身品德修養(yǎng)，以身作則，孩子也更容易養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。相反，不良的家庭教育可能導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

初中各階段特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法

(一)初一階段

初一學(xué)生總的特點(diǎn)是“新”。他們進(jìn)入新的環(huán)境，對(duì)周圍充滿新鮮感;懷有對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的美好憧憬和進(jìn)步向上的愿望。家長(zhǎng)要給予初一新生熱情鼓勵(lì)和期望，對(duì)原來(lái)成績(jī)好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們放下包袱，與同學(xué)展開(kāi)友好競(jìng)爭(zhēng);對(duì)原來(lái)成績(jī)欠佳的學(xué)生，鼓勵(lì)他們從頭做起。避免在公共場(chǎng)合揭孩子“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。

初一新生進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)科和學(xué)習(xí)壓力，可能會(huì)感到不適應(yīng)。家長(zhǎng)可以在孩子取得小進(jìn)步時(shí)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，“寶貝，你最近在新學(xué)科的學(xué)習(xí)上很努力，有進(jìn)步哦!繼續(xù)加油?！蓖瑫r(shí)，家長(zhǎng)有必要將子女的情況跟老師交底，但要講究方法，可以單獨(dú)與老師溝通，避免在公共場(chǎng)合讓孩子難堪。

(二)初二階段

初二是關(guān)鍵時(shí)段，學(xué)生易出現(xiàn)兩極分化和不良行為。初二孩子總的特點(diǎn)是分化，學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)兩極分化，思想表現(xiàn)上也可能分化。好的同學(xué)思想更加成熟，而少數(shù)同學(xué)可能自暴自棄。

這個(gè)階段，家長(zhǎng)需細(xì)心觀察孩子的變化，耐心與孩子交流。了解班級(jí)學(xué)生具體的偏科科目，和科任老師溝通，采取分層教學(xué)，重基礎(chǔ)知識(shí)。課后輔導(dǎo)扶弱工作要跟上，利用課余邊角時(shí)間，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生成績(jī)和擅長(zhǎng)科目進(jìn)行合理搭配，每組安排組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行一對(duì)一幫扶。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)有下滑趨勢(shì)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)，而是要和孩子一起分析原因，是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)還是知識(shí)難度增加導(dǎo)致的。要是是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，可以引導(dǎo)孩子改善學(xué)習(xí)方式，肯動(dòng)腦筋，善于思考，提出問(wèn)題，拓寬知識(shí)面，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。

(三)初三階段

臨近中考，時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子容易緊張，家長(zhǎng)要多進(jìn)行人生觀、成績(jī)觀、就業(yè)觀教育和引導(dǎo)，調(diào)節(jié)孩子心理壓力，幫助孩子順利度過(guò)關(guān)鍵期。

家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行形勢(shì)分析，讓孩子感受到壓力，“眼看要中考了，你打算怎么辦，假如說(shuō)考不上高中，你是要在一個(gè)陌生的環(huán)境中重新復(fù)讀，接受新同學(xué)們的小看和鄙視，或者是獨(dú)自一個(gè)人輟學(xué)去打工。那種情況你愿意接受嗎?”同時(shí)，要關(guān)注孩子的情感需求，多與孩子溝通，了解孩子的心理狀態(tài)。情感打動(dòng)孩子，讓孩子體會(huì)父母的不容易，如和孩子分享自己工作的辛苦，讓孩子明白努力學(xué)習(xí)的重要性。

家庭教育方法

(一)思想引導(dǎo)法

中學(xué)生正處于思想發(fā)展尚未定型、具有很大可塑性的階段。家庭在教育孩子時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育?？梢酝ㄟ^(guò)講述一些英雄模范人物的事跡，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

同時(shí)，要讓孩子以平等的溝通態(tài)度認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在引導(dǎo)教育過(guò)程中，不能只是在家里空洞地講道理，而要善于將家庭引導(dǎo)與生活中的熱點(diǎn)新聞和事件相結(jié)合，讓孩子在自然的溝通狀態(tài)下理解父母的教育目的。當(dāng)看到一些關(guān)于科技創(chuàng)新的新聞時(shí)，可以和孩子一起討論學(xué)習(xí)的重要性以及怎么通過(guò)學(xué)習(xí)為國(guó)家的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(二)目標(biāo)鼓勵(lì)法

學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)是激發(fā)孩子積極性的有效方法。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、承受能力和實(shí)際需要，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)可以轉(zhuǎn)化為分階段的小目標(biāo)，讓孩子在完成每個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中，逐漸接近他們想要的獎(jiǎng)品，從而體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

要是孩子的目標(biāo)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)，可以先制定一個(gè)小目標(biāo)，如在一周內(nèi)掌握一種特定的解題方法。家長(zhǎng)可以制作成績(jī)一覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，讓孩子和家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課或找人幫助。

(三)形象感召法

家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。父母必須言出必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)取向，為孩子做出良好的示范。許多品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌的孩子，除了學(xué)校和社會(huì)教育的結(jié)果，更重要的是良好的家庭教育。家長(zhǎng)要強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí)，努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)可以在日常生活中展現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則、積極樂(lè)觀的態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到影響。

(四)談心疏導(dǎo)法

家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映，勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)，勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。在與孩子交談時(shí)，不僅要告訴孩子“怎么做”，還要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子。

選擇合適的場(chǎng)合進(jìn)行談心，能取得更好的效果。當(dāng)孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾而影響學(xué)習(xí)勁頭時(shí)，家長(zhǎng)可以在一個(gè)安靜的環(huán)境中，耐心地聽(tīng)孩子講述事情的經(jīng)過(guò)，然后分析問(wèn)題的根源，引導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系。

(五)獎(jiǎng)懲激勵(lì)法

在思想教育的前提下，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)手段可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。孩子考試成績(jī)突出，可以給予口頭表?yè)P(yáng)、向親友通報(bào)、優(yōu)先購(gòu)買學(xué)習(xí)用品等獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、考試成績(jī)較差的孩子，要給予一定的批評(píng)和適當(dāng)?shù)奶幜P，讓孩子始終有一種學(xué)習(xí)壓力，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。當(dāng)孩子在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子去看一場(chǎng)電影作為獎(jiǎng)勵(lì);要是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，可以限制其看電視的時(shí)間。

(六)生活調(diào)節(jié)法

強(qiáng)壯、精神飽滿是良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)孩子的生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利于充分發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)可以利用假期、工作和學(xué)習(xí)之間的間隙，多組織開(kāi)展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足郊游等活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子的生活。

同時(shí)，要根據(jù)孩子的生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。周末可以帶孩子去公園散步、騎自行車，讓孩子在放松身心的同時(shí)，也能增進(jìn)親子關(guān)系。