立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)作的基本要求,也是文化創(chuàng)新的根本途徑。這里指的“實(shí)踐”,既不是盲目的“瞎子式”的實(shí)踐,也不是不切實(shí)際“撥高式”的實(shí)踐,而是循序漸進(jìn)的、針對(duì)性強(qiáng)的、充滿興趣的實(shí)踐行為。應(yīng)從實(shí)踐中由想入學(xué)、說寫結(jié)合,逐漸達(dá)到由“出口成章”到“出手成篇”的境地。
1、重視寫作實(shí)踐。
2、重視觀察和體驗(yàn)。除了要帶上“五官”去觀察,更要用“心”去體驗(yàn),從用“心”去做人中去提練文學(xué)的主張。
3、重視思維的訓(xùn)練。除了聚合思維,更要注重訓(xùn)練發(fā)散思維,提高思維的廣度、深度、高度、密度和適度。這是創(chuàng)作的關(guān)鍵點(diǎn)和切入口。
4、重視積累,這個(gè)可以理解為“死記硬背”,創(chuàng)作是需要基礎(chǔ)的,只有肚子里有貨,有東西,才可能寫出情真意切且直指人心的佳作,正是“腹有讀書人自華”,文學(xué)創(chuàng)作正是如此。當(dāng)然只有死記硬背是不夠的,更需要深思、反思,舉一反三,只有這樣才能慢慢有了自己的想法和主張,才有了自己的風(fēng)格。
“人民既是歷史的創(chuàng)造者、也是歷史的見證者,既是歷史的‘劇中人’、也是歷史的‘劇作者’。”社會(huì)主義文藝,從本質(zhì)上講,就是人民的文藝。
持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向,語重心長(zhǎng)地指出了文藝創(chuàng)作應(yīng)有的價(jià)值底色:以人民為中心,就是要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把人民作為文藝表現(xiàn)的主體,把人民作為文藝審美的鑒賞家和評(píng)判者,把為人民服務(wù)作為文藝工作者的天職。能不能搞出優(yōu)秀作品,最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。
(1)文化是一種精神現(xiàn)象
“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品.其中,既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分,又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分.
(2)文化是一種社會(huì)現(xiàn)象
文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象.文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的純粹,“自然"的東西不能稱為文化.有了人類社會(huì)才有文化,文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物.(社會(huì)實(shí)踐是文化的源泉)
(3)一個(gè)人文化素養(yǎng)的形成
每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng),不是天生的,而是通過對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn),特別是通過參與文化活動(dòng)、 接受知識(shí)文化教育而逐步培養(yǎng)出來的.
(4)人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng),精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體.
立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)作的基本要求,也是文化創(chuàng)新的根本途徑。文藝作品要基于深刻的思考和人民群眾的需求,在不斷創(chuàng)新和突破中,展開藝術(shù)卓越之旅...
1、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)作的源泉。立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)新的基本要求容,也是文化創(chuàng)新的根本途徑。2、文化創(chuàng)作既是一個(gè)“取其精華,去其糟粕”改造...
并不是所有的糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì),單糖中的核糖、脫氧核糖分別是構(gòu)成RNA、DNA的五碳糖,是結(jié)構(gòu)物質(zhì).多糖中的纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的重...
《山居秋暝》描寫的是秋季山間傍晚時(shí)分的景色。這首詩描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,抒發(fā)了詩人恬靜、喜悅的心情,以...
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞,要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的傍晚,地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這...
在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中,保持積極的心態(tài)和良好的溝通非常重要。家長(zhǎng)要傾聽孩子的困惑,給予理解和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),家長(zhǎng)不要批評(píng)...
本詞將蘇堤與白堤喻為長(zhǎng)虹,將橋與月比作弓,以不同之物作同比,相互映襯。善用疊字,句型亦多排比復(fù)沓,富節(jié)奏感與韻律感。句式、押韻均近于詞曲,頗...