刻舟求劍讓孩子明白什么道理簡(jiǎn)單 故事是怎樣的

《刻舟求劍》講楚國(guó)人劍落水中，卻在船舷刻痕尋劍，最終無(wú)果。這告訴我們：世間萬(wàn)物時(shí)刻變化，不能用僵化、固定的思維去看待。就像學(xué)習(xí)新知識(shí)，方法得隨內(nèi)容調(diào)整；面對(duì)生活新狀況，也別死守舊套路，得敏銳感知變化，靈活變通，才能跟緊時(shí)代，達(dá)成目標(biāo)。

刻舟求劍講述的道理

世界處于不斷變化之中，不能用一成不變的眼光看待事物。就像故事里的楚國(guó)人，在船行進(jìn)的過(guò)程中把寶劍掉入江中，卻只憑主觀地在船舷上刻記號(hào)，以為船靠岸后從記號(hào)處下水就能找到寶劍。然而，船在行進(jìn)，水下的劍卻靜止不動(dòng)，他以靜止的眼光看待變化發(fā)展的事物，最終導(dǎo)致了錯(cuò)誤的判斷。

做事不能死板教條。在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果總是用一種固定的方法去解決，就可能會(huì)像楚國(guó)人一樣失敗。做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，如果只記住一種解題方法，遇到不同類型的題目可能就不會(huì)做了。

要學(xué)會(huì)尊重客觀實(shí)際，不能憑空想做事。就像楚國(guó)人以為在船上刻個(gè)記號(hào)就能找到寶劍，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們?cè)谏钪幸惨鶕?jù)實(shí)際情況來(lái)思考問(wèn)題，不能只憑自己的想象。種花都要考慮土壤、陽(yáng)光、水分等實(shí)際情況，不能想當(dāng)然地覺得隨便種在哪里都能開花。

根據(jù)實(shí)際情況思考解決辦法，不能片面、靜止、狹隘地看待問(wèn)題。世界是不斷變化的，我們的方法也要跟著變化。如果我們總是用老辦法解決新問(wèn)題，就可能會(huì)失敗。就像故事里的楚國(guó)人，用老辦法在船靠岸后從記號(hào)處下水找劍，結(jié)果一無(wú)所獲。

刻舟求劍的故事內(nèi)容是怎樣的

故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)人坐船渡江時(shí)寶劍滑落江中，他在船舷刻記號(hào)，靠岸后從記號(hào)處下水撈劍卻一無(wú)所獲，因?yàn)榇谛羞M(jìn)而劍沉入水底靜止不動(dòng)。

相傳，有一個(gè)楚國(guó)人外出，搭乘一條船渡江。他隨身佩帶一口寶劍上了船，這口寶劍是他家祖?zhèn)髦?，傳到他手中已是第五代了，嶄新锃亮、寒光閃閃、劍刃鋒利、削鐵如泥，他十分珍愛，常常劍不離身。在船中無(wú)事時(shí)，他便拔出寶劍在手里擺弄。玩賞間，由于行船隨著水浪不停地顛簸，他一不小心，寶劍脫手掉到了江水里。

他急出一身冷汗，立刻掏出一把隨身攜帶的小刀，在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的祖?zhèn)鲗殑褪菑倪@里掉下去的！”他心中暗想：等船到岸后，我就從這個(gè)記號(hào)處下水，把祖?zhèn)鲗殑粕蟻?lái)，緊緊地佩帶在身上，再也不拿出來(lái)玩賞了，除非遇到緊急情況，否則決不會(huì)再把寶劍拔出鞘來(lái)。

船繼續(xù)前行，有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀！”楚國(guó)人說(shuō)：“慌什么，我有記號(hào)呢?！庇钟腥舜咚f(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了?！背?guó)人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號(hào)刻在那兒呢。”

直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢？船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進(jìn)江里的劍是不會(huì)隨著船行走的，而船和船舷上的記號(hào)卻在不停地前進(jìn)。等到船行至岸邊，船舷上的記號(hào)與水中劍的位置早已風(fēng)馬牛不相及了。

這個(gè)楚國(guó)人用上述辦法去找他的劍，實(shí)在是太糊涂了。他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。