語(yǔ)文語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中,從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病,如果覺(jué)得句子別扭,就再作分析比較,從而找到語(yǔ)病之所在。用這種方法做題,要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象,心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心,二者需要相輔相承,不可偏廢。
1、語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中,從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病,如果覺(jué)得句子別扭,就再作分析比較,從而找到語(yǔ)病之所在。用這種方法做題,要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象,心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心,二者需要相輔相承,不可偏廢。
2、筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法,就是劃分句子成份法,即運(yùn)用語(yǔ)法手段,先理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)),審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤;再清理句子枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)),仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。
1、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表達(dá)就不完整,不明確。
例如:“為了班集體,做了很多好事?!闭l(shuí)做了許多好事,不明確。
2、用詞不當(dāng)
由于對(duì)詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng),特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò),造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷?!薄拔鋽唷笔琴H義詞,用得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。
3、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理,違反了語(yǔ)言的習(xí)慣,造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。
例如:“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?!薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優(yōu)美的舞蹈?!?/p>
例如:“如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)?!憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤,應(yīng)改為“即使我們生活富裕了,也不應(yīng)該浪費(fèi)?!?/p>
要學(xué)好初中語(yǔ)文就要明白五大原則,即循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博研結(jié)合、感悟生活,通過(guò)這五大原則能夠幫助大家找準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方向,明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)...
提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)主要可以從以下幾個(gè)方面著手:1,學(xué)好拼音知識(shí),夯實(shí)拼音基礎(chǔ)。2,完成識(shí)字任務(wù),掌握生字詞的讀寫能力。3,練習(xí)口語(yǔ),提高口語(yǔ)表...
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語(yǔ)文分?jǐn)?shù)低是很多學(xué)生的苦惱,如何從小培養(yǎng)以及提高孩子的語(yǔ)文水平也是很多家長(zhǎng)和老師苦惱的地方,博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)...
三年級(jí)語(yǔ)文能考到90分算是比較優(yōu)異的成績(jī),大多數(shù)三年級(jí)語(yǔ)文的平均分在85分左右,所以語(yǔ)文考到九十分以上的人并不多。三年級(jí)的語(yǔ)文考試難度會(huì)有所...
提高語(yǔ)文成績(jī)的方法如下:閱讀,背誦,寫日記,多觀察,寫作文,記隨筆等。語(yǔ)文提分第一條就是背課文。背課文要把所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩(shī)詞、文言...
給初一學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)文的方法如下:一、幫助學(xué)生積累詞匯量和短語(yǔ),學(xué)生只有掌握更多的詞匯量和短語(yǔ),并了解這些詞匯量和短語(yǔ)的意思,才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文;...
學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺(jué)復(fù)習(xí),...