初二歷史必背知識點(精華版)

初二歷史知識點：工業(yè)化的起步：第一個五年計劃（1953——1958）：1、幾種主要力量發(fā)展重工業(yè)，2、相應(yīng)的發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)的培養(yǎng)人才。

初二歷史知識點歸納 篇1

工業(yè)化的起步第一個五年計劃（1953——1958）五年計劃的基本計劃試：

1、幾種主要力量發(fā)展重工業(yè)

2、相應(yīng)的發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)

相應(yīng)的培養(yǎng)人才成就：

1、1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn)

2、到1956年，中國第一個生產(chǎn)載重汽車代工廠——長春第一汽車制造廠生產(chǎn)初第一輛汽車

3、中國第一個飛機制造廠試制成功第一架噴氣式飛機

4、中國第一個制造機床的工廠——沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)

5、1957年，武漢長江大橋建成，連接了長江南北的交通

6、川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”。

意義：

1、以鞍山鋼鐵公司為中心的拱北工業(yè)基地形成了，沿海地區(qū)原有的工業(yè)基地得到加強，華北和西北也建立了一批新的.工業(yè)基地

2、我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進。1954年9月第一屆全國人民代表大會在北京召開制定了《中華人民共和國憲法》，憲法規(guī)定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民。意義：這是我過一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。

初二歷史知識點歸納 篇2

三大改造改造資本主義工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)對農(nóng)業(yè)的改造，主要是把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。（1953——1956）1956年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

公私合營（1954——1956）1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。實行贖買政策，即按全行業(yè)公私合營時資本家的資本給定息。這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，時中國社會主義改造的壯舉。

意義：

1、實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。

2、我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。

探索建設(shè)社會主義的'道路（1956——1966）1956年中共八大（成功）

內(nèi)容：集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要

意義：這是探索建設(shè)社會主義道路的良好開端。

初二歷史知識點歸納 篇3

(1)開始的標志：1640年，國王查理一世召集議會開會，希望能夠籌集軍費，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義。資產(chǎn)階級和新貴族控制下的議會要求限制國王的權(quán)利，掀起了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

(2)英國資產(chǎn)階級革命的根本原因：17世紀時，英國國王竭力推行封建專制，鼓吹“君權(quán)神授”，認為國王的權(quán)力是神授的，不可違抗。資產(chǎn)階級和新貴族的權(quán)力受到嚴重損害，他們利用議會同國王展開斗爭。(斯圖亞特王朝專制制度阻礙了資本主義發(fā)展)。

(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺，英國成立了共和國，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔任“護國主”驅(qū)散了議會。克倫威爾去世后，1660年查理二世復辟。

(4)1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，推翻專制統(tǒng)治。

(5)為限制國王的權(quán)利，1689年英國議會通過了《權(quán)利法案》。《權(quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，使以后的'國王不能濫用權(quán)利，為所欲為，這樣英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。

(6)意義：英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。它為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，揭開了資產(chǎn)階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發(fā)展進程。

初二歷史復習方法

注意課與課之間的連貫性

這是因為課與課之間有的存在著因果關(guān)系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期，這幾課依次體現(xiàn)了我國奴隸社會由開端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權(quán)政治、經(jīng)濟的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系和文化等幾課內(nèi)容，只有注意到課與課之間的關(guān)系，融會貫通，才能對每課的內(nèi)容更好地理解和把握。

注意閱讀目錄、引言和標題

目錄是全冊教科書的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內(nèi)容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標題則是課文的骨架，閱讀時要把這些標題整體讀。這些標題有的是體現(xiàn)一種歷史的并列的“橫向”關(guān)系。有的小標題卻是“縱向”地體現(xiàn)一種歷史遞進和先后順序的關(guān)系

注意閱讀教材中的原始文字資料

原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內(nèi)容。在閱讀課文正文時，盡量閱讀教科書中援引的“文獻資料”，以印證正文中的文字敘述。閱讀文獻資料的方法有三種：一是要先把這段文獻資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對整段文字內(nèi)容進行理解;二是要利用課文提供的注釋和譯文;三是要結(jié)合課文中的正文內(nèi)容，不要孤立地去讀文獻資料。