書聲朗朗書聲瑯瑯區(qū)別是什么 都是什么意思

“朗朗”：形容聲音清晰響亮?！艾槵槨保航鹗鄵袈?、響亮的讀書聲等?！袄世省保好┒?《子夜》四：那位青年的聲音朗朗地在紛呶的詛罵中響了起來。“瑯瑯”：明·高啟 《送高二文學(xué)游錢塘》詩：讀書閉閣人罕識(shí)，明月夜照聲瑯瑯。

書聲朗朗書聲瑯瑯區(qū)別

現(xiàn)代漢語中，傾向用“書聲瑯瑯”。

朗，是形聲字，從月，良聲，本指明亮，如“明朗”“晴朗”“天朗氣清”“豁然開朗”等。引申指聲音清晰、洪亮。如“朗讀”“朗誦”“朗聲”“朗笑”等。

疊字連用，“朗朗”為形容詞，也有相關(guān)兩義：一指明亮、光線充足。如“朗朗乾坤”“秋月朗朗”等。一指聲音清晰、洪亮?！稘h語大詞典》釋義：“朗朗，形容聲音清晰響亮?！笨捎糜诠穆暋Ｈ缣拼n愈《奉使常山早次太原呈副使吳郎中》詩：“朗朗聞街鼓，晨起似朝時(shí)?！笨捎糜谧x書聲。如《醒世恒言·馬當(dāng)神風(fēng)送滕王閣》：“惟有王勃端坐船上，毫無懼色，朗朗讀書?！钡鹊?。

瑯，也是個(gè)形聲字，從王(即玉)，良聲，本指瑯玕，即形狀像珠的美玉或美石。

疊字連用，“瑯瑯”是象聲詞，本指石玉相擊的聲音。如漢代司馬相如《子虛賦》：“礌石相擊，瑯瑯礚礚。”也引申形容珠玉以外其他聲音的清晰、響亮。

書聲瑯瑯造句

1、清晨，教室里書聲瑯瑯

2、教室里傳來了娓娓動(dòng)聽的朗讀聲。

3、同學(xué)們的讀書聲洋洋盈耳。

4、瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。

5、教室里傳來了娓娓動(dòng)聽的朗讀聲。

6、教室里不時(shí)傳出同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲。

7、李老師讀課文時(shí)字正腔圓的發(fā)音深深地吸引了我們。

8. 每天早晨，校園里都能聽到陣陣?yán)首x的聲音。