2024河南中考?xì)v史試卷難度點(diǎn)評(píng)

2024河南中考?xì)v史試卷難度點(diǎn)評(píng)：2024年河南中考?xì)v史試題注重關(guān)注河南鄉(xiāng)土歷史，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題創(chuàng)設(shè)了大量的具有導(dǎo)向性、真實(shí)性、多樣性、適切性、有效性和規(guī)范性的問題情境。

2024河南中考?xì)v史試卷難度點(diǎn)評(píng)

2024年河南省中考?xì)v史試題遵循正確政治方向，以“立德樹人”為根本任務(wù)，貫徹價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)立意、能力考查、知識(shí)為基的評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持以課標(biāo)為依據(jù)，立足學(xué)科素養(yǎng)，以創(chuàng)設(shè)多元情境為載體，以問題解決為導(dǎo)向，突出學(xué)科關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試的積極引領(lǐng)作用。

試題秉持“守正創(chuàng)新”原則，在風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型、題量等方面保持穩(wěn)定，但是在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)等方面，呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有變、變中求新”的特征。

一、充分發(fā)揮河南鄉(xiāng)土資源作用，理解國(guó)家課程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文明博大精深。2024年河南中考?xì)v史試題注重關(guān)注河南鄉(xiāng)土歷史，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立知家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的意識(shí)，也為試卷增添了人文氣息。

如第1、2、3、5、21題，以“二里頭出土的玉鉞”“河南出土的鐵農(nóng)具”“西漢瓦當(dāng)”“宋代雕版印刷術(shù)”“古今黃河治理中的智慧”等史料和問題為依托，選取河南的歷史文化資源，貼近生活，有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

從古代生產(chǎn)生活器具的功用、治理黃河水患的過程等體現(xiàn)出的勞動(dòng)人民的智慧這一角度，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、人與自然和諧共生的意識(shí)等方面進(jìn)行了春雨潤(rùn)物般的陶冶和涵育。

二、弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)歷程中的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的情懷

2024年河南中考?xì)v史試題的第11、12、13、14題通過考查新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)革命道路的探索、新中國(guó)成立后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐和成就等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，感受中國(guó)共產(chǎn)黨一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的精神品質(zhì)。

第22、23題以現(xiàn)代化探索和建設(shè)、改革開放以來(lái)旅游業(yè)大發(fā)展等為主題和立意，對(duì)黨的決策和智慧進(jìn)行了追溯，凸顯中國(guó)共產(chǎn)黨的理性與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信。

三、著重考查學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)，注重試題的開放性和探究性，強(qiáng)化綜合性

2024年河南省中考?xì)v史試題一方面注重優(yōu)化設(shè)問，加大對(duì)學(xué)生歷史思維的考查力度，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，突破思維定式。如第21、22、23題材料豐富、權(quán)威，設(shè)問簡(jiǎn)潔且指向明確，涵蓋了“指出現(xiàn)象/發(fā)展速度“、”“概括原因/領(lǐng)域/特點(diǎn)”、“談智慧/啟示”、“運(yùn)用（史實(shí)）說(shuō)明觀點(diǎn)”、“撰寫推介語(yǔ)”等多樣化的問法。

既考查學(xué)生提取信息、合理解讀史料、正確理解歷史等基礎(chǔ)能力，也考查學(xué)生運(yùn)用比較、分析、概括、綜合等方法認(rèn)識(shí)歷史，從原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等角度進(jìn)行歷史解釋，運(yùn)用唯物史觀的基本觀點(diǎn)、判斷和說(shuō)明歷史問題等高階思維和能力。

另一方面通過淬煉主題，突出試題在立意上的綜合性設(shè)計(jì)。如21題以“黃河治理”為主題，時(shí)間跨度從春秋時(shí)期到21世紀(jì)兩千多年；22題探究孫中山的《實(shí)業(yè)計(jì)劃》與新中國(guó)建設(shè)成就之間的承續(xù)和發(fā)展關(guān)系；24題法國(guó)史選取了近代和現(xiàn)代的兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，總結(jié)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

這些題目時(shí)空跨度大，在立意上體現(xiàn)了古今之間、中外之間的聯(lián)系，符合課程性質(zhì)的綜合性要求，也體現(xiàn)了河南省中考?xì)v史試題在綜合性方面的探索，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查。

河南中考?xì)v史應(yīng)該如何學(xué)習(xí)

河南中考?xì)v史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。