孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)怎么辦 家長(zhǎng)怎么做

面對(duì)孩子不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先，與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，了解他們?yōu)槭裁床幌矚g寫(xiě)作業(yè)?？赡艿脑虬ㄗ鳂I(yè)難度大、學(xué)習(xí)方法不合適、缺乏興趣、注意力不集中等。確保孩子有一個(gè)安靜、清潔、舒適且沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于寫(xiě)作業(yè)的空間，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂谌蝿?wù)。

孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

了解原因：孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)，首先，與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，了解他們?yōu)槭裁床幌矚g寫(xiě)作業(yè)?？赡艿脑虬ㄗ鳂I(yè)難度大、學(xué)習(xí)方法不合適、缺乏興趣、注意力不集中等。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)，要確保孩子有一個(gè)安靜、清潔、舒適且沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于寫(xiě)作業(yè)的空間，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂谌蝿?wù)。

建立規(guī)律的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間：制定每天固定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，并形成習(xí)慣，這樣可以提醒孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性，并培養(yǎng)他們的自律性。

提供支持和指導(dǎo)：在孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)給予必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們理清思路、找到合適的資源、解答問(wèn)題，但要確保在幫助過(guò)程中不代替孩子完成作業(yè)。

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：建立一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子完成作業(yè)?？梢允穷~外的休息時(shí)間、一次家庭活動(dòng)或其他他們感興趣的事物，這將提高他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的積極性。

確保孩子理解任務(wù)：有時(shí)候孩子擺爛不愿意寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樗麄儾幻靼兹蝿?wù)的要求。確保孩子清楚知道該怎么做，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

制定合理的計(jì)劃：制定一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間表，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，避免拖延和把所有作業(yè)都留到最后一刻。

給予獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)孩子完成作業(yè)后，給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如額外的游戲時(shí)間或小零食等，讓孩子覺(jué)得完成作業(yè)是一件有積極回饋的事情。

孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么做

許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)很進(jìn)步，在家里卻只會(huì)擺爛不寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)就是由于孩子在學(xué)校里遭到了大環(huán)境的影響，在充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣氛的班級(jí)里，孩子也會(huì)情不自禁的學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

家長(zhǎng)能夠跟孩子一同擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，寫(xiě)出每天的工作量。每完結(jié)一項(xiàng)，就在完結(jié)狀況后面標(biāo)記，在不斷循環(huán)的過(guò)程中，孩子將會(huì)取得許多成就感，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自傲。當(dāng)然，也要設(shè)立完好的獎(jiǎng)懲制度，完結(jié)了有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成有賞罰。

在催促孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有許多家長(zhǎng)會(huì)由于孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)而出言指責(zé)。但其實(shí)這樣很簡(jiǎn)單讓孩子發(fā)生惡感，出現(xiàn)頂嘴、背叛、厭煩學(xué)習(xí)等問(wèn)題。因而，在催促孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要注意態(tài)度和遣詞，想達(dá)到同樣的作用，能夠換一種說(shuō)法。

孩子擺爛不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、課堂知識(shí)沒(méi)掌握：作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。

2、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳：要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)必須明白，良好的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

有的家庭糾紛不斷;家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂(lè);有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好?”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問(wèn)題的思路也總被打斷。

3、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗：現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了。

家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

4、學(xué)習(xí)興趣不濃：興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情感興趣太多，受學(xué)習(xí)以外事情的誘惑太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動(dòng)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)如此沒(méi)有興趣、如此沒(méi)有自覺(jué)性，他在讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候肯定就是疲疲沓沓、能拖就拖，作業(yè)自然就不會(huì)做得快。

5、大腦疲勞：孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，自然也就不想寫(xiě)作業(yè)。