小孩六年級(jí)成績(jī)差到初中還能好嗎

一步入初中，大家又是同一條起跑線上，因?yàn)椴恍枰嗔昙?jí)知識(shí)。初一階段，老師都會(huì)很細(xì)心耐心的教導(dǎo)的，所以放心，只要孩子稍微認(rèn)真聽講，改掉一些不好的習(xí)慣，當(dāng)然是可以學(xué)得好的。

小孩六年級(jí)成績(jī)差到初中還能好嗎

六年級(jí)是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一般6-12歲為六年級(jí)適齡兒童，現(xiàn)階段六年級(jí)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。六年級(jí)教育階段后為中學(xué)教育階段。

雖然六年級(jí)課程都很簡(jiǎn)單，但是很多孩子心理和實(shí)際年齡都還小，會(huì)有不好好學(xué)習(xí)貪玩的表現(xiàn)，但是一進(jìn)入初中、高中，課程增多，老師更加嚴(yán)厲，作業(yè)更加多，學(xué)生會(huì)被動(dòng)去學(xué)習(xí)。

一步入初中，大家又是同一條起跑線上，因?yàn)椴恍枰嗔昙?jí)知識(shí)。初一階段，老師都會(huì)很細(xì)心耐心的教導(dǎo)的，所以放心，只要孩子稍微認(rèn)真聽講，改掉一些不好的習(xí)慣，當(dāng)然是可以學(xué)得好的。

只要學(xué)生初中階段能夠努力學(xué)習(xí)，并且能夠意識(shí)到好好學(xué)習(xí)的重要性，通常都能夠有效的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，也可以選擇給孩子進(jìn)行相對(duì)的輔導(dǎo)，通過這種方式也可以快速提升孩子的成績(jī)。

六年級(jí)成績(jī)差到初中還有救嗎

六年級(jí)孩子成績(jī)差，到了初中也是可以提高成績(jī)。六年級(jí)、初中、高中是孩子成長(zhǎng)過程中的不同階段，六年級(jí)是孩子習(xí)慣于養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中是孩子性格培養(yǎng)的關(guān)鍵，高中是孩子立志的最好時(shí)期。六年級(jí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較少，相對(duì)來說也比較簡(jiǎn)單，只要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)不易理解的題目適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)比較好。

六年級(jí)成績(jī)不好初中怎么辦

1、信心是基礎(chǔ)。失去信心的六年級(jí)學(xué)生，初中將成為垃圾時(shí)間。孩子一進(jìn)入初中，極其不適應(yīng)，每天不停地抱怨，這是一種解壓，我一般不阻止，盡量讓孩子發(fā)泄，找合適機(jī)會(huì)再引導(dǎo)糾正。

2、信心來自于看得見、摸得著的進(jìn)步。六年級(jí)假期提前預(yù)習(xí)，減少新課難度。及時(shí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題。如果有能力，和孩子一起共同學(xué)習(xí)，此時(shí)幫他一把，把他送上正軌，特別特別重要。

3、勤奮是進(jìn)步的階梯。名校六年級(jí)學(xué)生每晚做5個(gè)小時(shí)作業(yè)，有速度、有難度、有強(qiáng)度，每天多做一小時(shí)，每天多練一道難題，三年后的結(jié)果在三年的每一天已經(jīng)注定

六年級(jí)六年級(jí)學(xué)不好到初中有影響嗎

六年級(jí)的成績(jī)跟上初中有直接的影響，如果五六年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上初中就沒有好的學(xué)校。就算是到了學(xué)校里面也分不到好的班級(jí)，只能在普通的班級(jí)，六年級(jí)的成績(jī)，如果沒有學(xué)好，到初中了以后根本聽不懂所有的課程。成績(jī)會(huì)越來越差了，直接影響孩子的一生。

要幫助六年級(jí)孩子提高成績(jī)，必須幫助他們找回自尊，樹立信心。孩子們的成長(zhǎng)過程需要信心支撐，永遠(yuǎn)不要讓他們感到自己不聰明，使他們保持能夠提高成績(jī)的信心。一點(diǎn)點(diǎn)的自信心就可以取得很大的成效。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。