孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦 家長(zhǎng)如何做

改善孩子不寫(xiě)作業(yè)的情況，可以將作業(yè)分解成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，每完成一個(gè)小任務(wù)就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子的積極性和自信心。?確保孩子有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和厭倦。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、了解原因：與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，試圖了解他們?yōu)槭裁床幌矚g寫(xiě)作業(yè)?？赡苁且?yàn)殡y度太大、學(xué)習(xí)方法不合適、缺乏興趣、注意力不集中等。通過(guò)理解問(wèn)題的根源，才能更好地找到解決辦法；

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：確保孩子有一個(gè)安靜、清潔、舒適且沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于寫(xiě)作業(yè)的空間，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂谌蝿?wù)；

3、建立規(guī)律的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間：制定每天固定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，并形成習(xí)慣，這樣可以提醒孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性，并培養(yǎng)他們的自律性；

4、提供支持和指導(dǎo)：在孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)給予必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們理清思路、找到合適的資源、解答問(wèn)題，但要確保在幫助過(guò)程中不代替孩子完成作業(yè)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)如何做

分解任務(wù)：將作業(yè)分解成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，每完成一個(gè)小任務(wù)就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子的積極性和自信心。?

作息規(guī)律：確保孩子有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞和厭倦。例如，可以設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并在學(xué)習(xí)間隙安排一些戶(hù)外活動(dòng)或休息時(shí)間。?

正面引導(dǎo)：用積極的語(yǔ)言和態(tài)度引導(dǎo)孩子，避免使用催促或責(zé)備的方式?？梢栽?xún)問(wèn)孩子對(duì)作業(yè)的看法，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們按時(shí)完成作業(yè)。?

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度：設(shè)立明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小紅花等。?

增加趣味性：嘗試將作業(yè)與孩子的興趣相結(jié)合，使作業(yè)變得更加有趣和吸引人。例如，可以讓孩子在戶(hù)外進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察，然后將觀(guān)察結(jié)果寫(xiě)成作業(yè)。?

樹(shù)立榜樣：家長(zhǎng)可以以身作則，展示自己勤奮學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度，成為孩子的榜樣。同時(shí)，也可以讓孩子說(shuō)出自己最崇拜的人，并鼓勵(lì)他們向榜樣學(xué)習(xí)。

減輕壓力：避免給孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和排名。要關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。

適當(dāng)懲罰：如果孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o予一些懲罰，如限制娛樂(lè)時(shí)間或取消某些獎(jiǎng)勵(lì)。但懲罰要適度，避免過(guò)度嚴(yán)厲或體罰。?

孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)

1、在校壓力大現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著作業(yè)，能拖延就拖延。

2、課外班太多?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給孩子在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)。久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的計(jì)劃性，所以越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越容易挨罵。

4、對(duì)作業(yè)缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固。這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。