把孩子送輔導(dǎo)班寫作業(yè)好不好

孩子送到輔導(dǎo)班寫作業(yè)好不好是因人而異，這要看孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完成作業(yè)的質(zhì)量如何，還要看輔導(dǎo)班老師的教學(xué)方法，這些都在影響作業(yè)輔導(dǎo)班的好壞，但是最終還是要看孩子本身的學(xué)習(xí)情況。

孩子送作業(yè)班好不好？

首先，作業(yè)輔導(dǎo)班可以為孩子檢查學(xué)校課程的差距。孩子來上作業(yè)輔導(dǎo)課后，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有老師幫助他們找出不足，提供及時有效的輔導(dǎo)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也可以復(fù)習(xí)功課。有些孩子放學(xué)回家后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒有自主性。此外，許多孩子現(xiàn)在有很多作業(yè)，這導(dǎo)致他們需要很長時間才能完成作業(yè)。有的時候，老師留的作業(yè)太多，不得不寫到十一點以后，讓孩子沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

還有就是，孩子的學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會改變。孩子放學(xué)回家第一件事就是吃飯或者看動畫片，然后做作業(yè)，所以效率很慢。但是來了作業(yè)輔導(dǎo)班后，大部分孩子五點前就完成了，不僅節(jié)省了大部分時間，也保證了孩子第二天有一個充實的精神狀態(tài)。老師也會利用課余時間拓展思維，引導(dǎo)良好的行為習(xí)慣，有利于孩子的成長。

送孩子上作業(yè)課，不僅對孩子目前的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對孩子未來的發(fā)展也非常有利。而且，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子，很多孩子都在一起，這也有利于幫助孩子找到一些自己沒有的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

作業(yè)輔導(dǎo)班有什么用？

1.及時檢查并填補(bǔ)空白。

學(xué)生來到輔導(dǎo)班后，老師會通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，老師會及時有效的進(jìn)行指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.功課可以得到復(fù)習(xí)。

有些學(xué)生放學(xué)回家學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或者看電視，注意力不集中，導(dǎo)致作業(yè)出現(xiàn)粗心錯誤，需要九、十點鐘才能完成作業(yè)。有時候老師留的作業(yè)太多，十一點多還要寫，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

3.提高學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校四點半放學(xué)。學(xué)生放學(xué)后做的第一件事是吃飯，看動畫片，然后做作業(yè)。此外，學(xué)生的寫作速度很慢，直到很晚才寫完。

第二天學(xué)生6點起床上學(xué)，睡眠時間少，直接導(dǎo)致第二天上課就睡著了，不認(rèn)真聽講，形成惡性循環(huán)。

輔導(dǎo)班結(jié)束后，大部分學(xué)生的作業(yè)7點就可以完成，節(jié)省了大部分時間。

為什么很多家長送孩子到輔導(dǎo)班寫作業(yè)？

其實原因有兩方面，一方面是因為，現(xiàn)在小孩的作業(yè)難度很大，很多家長都已經(jīng)輔導(dǎo)不了，心有余而力不足。另一方面是因為孩子在家里根本就不配合，家里有吃的東西，有玩的，孩子在寫作業(yè)的過程中，很容易受到各種各樣的干擾，所以面對孩子，一會兒干這，一會兒干那，家長干著急，沒有辦法，只能在那大吼大叫。

剛開始孩子可能會怕，但是時間長了之后慢慢地就習(xí)慣了，你說你的，我做我的。反正就是不寫，一直耗到大半夜，家長都困得不能行了，只好作罷。

第二天班主任老師在群里點名批評，就這樣，日復(fù)一日地度過雞飛狗跳的每一天。其實寫作業(yè)對于每一個家長都是一種煎熬，所以最好的方法就是將孩子送到輔導(dǎo)班，花錢買個心安。有很多家長的話來說，就是眼不見心不煩。