初中數(shù)學(xué)如何打好基礎(chǔ) 該怎么學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，需重視概念公式，深入理解內(nèi)涵外延并靈活運(yùn)用。巧用例題習(xí)題，通過練習(xí)體會(huì)知識(shí)運(yùn)用，總結(jié)解題思路與方法并歸納錯(cuò)題。勇于直面錯(cuò)誤，積極提問討論。同時(shí)將作業(yè)當(dāng)考試，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，合理安排時(shí)間，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范解題。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是什么

不能遺漏知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)透、學(xué)扎實(shí)，準(zhǔn)確掌握課本上的概念和公式，因?yàn)檫@對(duì)提高數(shù)學(xué)成績至關(guān)重要。初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)，難度有所增加，對(duì)學(xué)生的能力要求也更高。作為基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)成績會(huì)影響考試總體成績。初中學(xué)生要重視夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其要準(zhǔn)確掌握課本上的概念和公式。如果不能做到這一點(diǎn)，就很難提高數(shù)學(xué)成績。

掌握數(shù)學(xué)概念需準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，不能死記硬背，要理解記憶，做到活學(xué)活用，平時(shí)細(xì)心觀察、深入理解并熟練運(yùn)用。

掌握數(shù)學(xué)概念有兩種方式，一是從大量的實(shí)例中總結(jié)歸納出關(guān)鍵特征，加以概括抽象形成概念，稱為概念的形成；二是利用已有知識(shí)去理解掌握新概念，稱為概念的同化。學(xué)習(xí)概念時(shí)應(yīng)抓住三點(diǎn)：概念的內(nèi)涵，即概念所揭示的對(duì)象的本質(zhì)屬性；概念的外延，即概念所包含的對(duì)象的全體；概念的符號(hào)表示。

數(shù)學(xué)概念一般都有簡潔、嚴(yán)整的符號(hào)，只有掌握概念的符號(hào)表示，才能使運(yùn)算成為可能。掌握概念時(shí)還應(yīng)注意：掌握概念本質(zhì)屬性的其他表示形式，以加深對(duì)概念的理解；掌握相關(guān)概念間的本質(zhì)區(qū)別和相互關(guān)系，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；定義概念中的條件為充分必要條件，即既可作為判定定理又可作為性質(zhì)定理。

具體來說，有以下三種情況需要注意：一是對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。在代數(shù)式的概念中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”；二是對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。

這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來；三是一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果不能將概念、公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

專業(yè)學(xué)科老師建議：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

初中數(shù)學(xué)該怎么學(xué)

課本的例題和習(xí)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，通過看例題、做習(xí)題體會(huì)定義、定理、公式法則的運(yùn)用，掌握思維方法，形成“通用”解法。

初中數(shù)學(xué)教材中的例題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的典型應(yīng)用，通過仔細(xì)研究例題，我們可以深入理解定義、定理、公式法則在具體問題中的運(yùn)用方式。

在學(xué)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念時(shí)，教材中的相關(guān)例題會(huì)結(jié)合生活場景，如錢財(cái)?shù)氖杖肱c支出、資金借貸中的存余與負(fù)債等，引導(dǎo)我們理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，掌握其在實(shí)際問題中的表示方法。

同時(shí)，習(xí)題也是鞏固知識(shí)的重要手段，通過做習(xí)題，我們可以進(jìn)一步熟悉知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，逐漸形成針對(duì)不同類型問題的“通用”解法。

學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，分析想法產(chǎn)生及錯(cuò)因由來，利用錯(cuò)題本對(duì)做過的習(xí)題分類總結(jié)，掌握常見解題方法，做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，我們要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。當(dāng)我們做錯(cuò)一道題時(shí)，不能僅僅改正答案就完事，而要深入分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。是概念不清？不會(huì)使用公式？還是解題思路錯(cuò)誤？我們可以利用錯(cuò)題本，將做過的習(xí)題分類總結(jié)。

對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題，可以整理在一起，分析其錯(cuò)誤根源，掌握常見的解題方法。當(dāng)我們把錯(cuò)題落實(shí)在某個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏洞上時(shí)，一定要標(biāo)注出錯(cuò)誤根源，如概念不清、關(guān)鍵字不明確等。這樣，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以針對(duì)不同的錯(cuò)因進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，做到無論題目如何變化，都能從容應(yīng)對(duì)。

同時(shí)，我們還可以參考一些關(guān)于錯(cuò)題本整理的方法。在整理錯(cuò)題本時(shí)，要將錯(cuò)題摘錄出來，分門別類集中存放?？梢园凑战陶n書中的目錄結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，標(biāo)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)點(diǎn)與題目的聯(lián)系。

對(duì)于錯(cuò)題的改錯(cuò)環(huán)節(jié)也非常重要，要在記錯(cuò)完成的周末進(jìn)行改錯(cuò)，此時(shí)對(duì)答案的印象不那么清晰，更能檢驗(yàn)自己是否真正掌握了錯(cuò)題。改錯(cuò)時(shí)要從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“同類題不失分”的目的。