六年級(jí)數(shù)學(xué)不好還有救嗎 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)不好還有得救，想要學(xué)好數(shù)學(xué)還不晚，六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起。只要再多付出一點(diǎn)時(shí)間和努力，找到合適的學(xué)習(xí)方法，就能高效率的學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)直線上升。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)不好還來(lái)得及嗎

六年級(jí)還是有救的，小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì)，而教的人也是需要有充足的耐心，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一般到了六年級(jí)成績(jī)還是很差，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生，都是在最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏，掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，正因?yàn)闆](méi)弄通最基礎(chǔ)的算理，在小學(xué)中高段很多問(wèn)題都是解決不了的，無(wú)論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題，運(yùn)算是最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)關(guān)沒(méi)過(guò)，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的分析，舉一反三的處理復(fù)雜問(wèn)題談何容易，久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)困難重重。

接下來(lái)，要從運(yùn)算入手，通過(guò)老師的輔導(dǎo)，和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹(shù)立自信才能在接下來(lái)后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中克難而上。

在后續(xù)的補(bǔ)差過(guò)程，從加減乘除關(guān)系入手，掌握最基礎(chǔ)的等量關(guān)系，這也是分析數(shù)量關(guān)系，方程應(yīng)用，處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，接下來(lái)就要按照知識(shí)分類(lèi)對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理，我們六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎(chǔ)問(wèn)題是可以輕松處理了。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

一、預(yù)習(xí)

在課前，獨(dú)立地閱讀教材，大概了解自己將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。首先仔細(xì)地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，當(dāng)老師講到這個(gè)疑惑點(diǎn)的時(shí)候，你認(rèn)真聽(tīng)，然后再做好筆記。這樣，上課時(shí)你就不會(huì)感到困難重重了。

二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

上課時(shí)有意識(shí)的帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)分析能力。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。如果把這些成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速回憶起來(lái)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)很差怎么學(xué)

1、課堂閱覽

在之前的預(yù)習(xí)過(guò)程之中，同學(xué)們要做的僅僅是對(duì)馬上要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，故而同學(xué)并未對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)理解消化，這就要學(xué)生在上課時(shí)將自己的預(yù)習(xí)標(biāo)注及批注與老師的授課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步閱覽課本，從而掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵及難點(diǎn)。

2、課后作業(yè)

這也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度，精度就是準(zhǔn)確度，專(zhuān)心致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯(cuò)，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度。

3、把錯(cuò)題參透

對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)很差的孩子，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子每周一總結(jié)每天的作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，然后這需要家長(zhǎng)下一定的功夫，把這一周以來(lái)孩子的錯(cuò)題集中在一起，然后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)題主要集中在哪個(gè)方面，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

然后把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給孩子做一定的講解，同時(shí)再找跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)再加緊練習(xí)。這樣的話，通過(guò)每一道錯(cuò)題，涉及到那每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把孩子不懂的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的能夠撿起來(lái)，這對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有效的。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因

1、本身態(tài)度不端正

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，你如果想學(xué)好，那么需要要有自己的態(tài)度，端正態(tài)度才是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)！讓自己的孩子慢慢的在數(shù)學(xué)上培養(yǎng)興趣，這就要求作為家長(zhǎng)的我們要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，及時(shí)給孩子自信心，讓他在面對(duì)挫折的時(shí)候想到有一股力量在支持著他，這樣他面對(duì)困難或者是面對(duì)失敗的時(shí)候，也就不會(huì)垂頭喪氣了，而是總結(jié)方法去解決問(wèn)題！

2、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣

一般而言，數(shù)學(xué)成績(jī)較好的孩子，都對(duì)這門(mén)課有時(shí)濃厚的興趣，他們?cè)敢鈨A注更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但如果孩子本身對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，甚至產(chǎn)生了“反感情緒”，那學(xué)起來(lái)反而會(huì)很吃力，這時(shí)就需要老師和父母的引導(dǎo)，讓孩子在數(shù)學(xué)課堂上獲得一定的成就感。

3、答題不規(guī)范

有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來(lái)了。有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。