孩子上初中以后叛逆如何教育 有哪些方法

面對(duì)初中叛逆孩子，家長(zhǎng)要先調(diào)整心態(tài)，理解這是成長(zhǎng)必經(jīng)階段。多傾聽(tīng)少指責(zé)，營(yíng)造平等對(duì)話氛圍，讓孩子感受到被尊重。關(guān)注孩子興趣愛(ài)好，給予適當(dāng)自主空間，培養(yǎng)其責(zé)任感。同時(shí)，與學(xué)校保持密切溝通，家校合力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，引導(dǎo)孩子平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。

孩子上初中以后叛逆怎么辦

初中階段，孩子身體快速發(fā)育，心理上也在追求獨(dú)立，叛逆行為隨之而來(lái)。頂嘴、厭學(xué)、沉迷手機(jī)等，這讓家長(zhǎng)們憂心忡忡。想要科學(xué)教育叛逆期的孩子，家長(zhǎng)們不妨試試這些方法。

溝通是解決問(wèn)題的橋梁。家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私和想法，以平等姿態(tài)交流。

在決定家庭出游地點(diǎn)時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)他的想法，不輕易打斷。當(dāng)孩子感受到被尊重，便會(huì)更愿意傾訴。同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，理解孩子的感受。當(dāng)孩子因考試失利而沮喪時(shí)，不要急于指責(zé)，而是說(shuō)：“我知道你已經(jīng)很努力了，這次沒(méi)考好肯定不好受，我們一起分析下問(wèn)題出在哪?！?/p>

在教育策略上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”。給予孩子一定自主空間，如讓他們自行安排周末學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，不過(guò)多干涉，培養(yǎng)其自我管理能力。當(dāng)孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)或取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一句贊揚(yáng)、一個(gè)小禮物，激發(fā)他們的積極性。但當(dāng)孩子犯錯(cuò)，故意不完成作業(yè)，也要適當(dāng)懲罰，像減少當(dāng)天娛樂(lè)時(shí)間，讓他們明白行為的后果。

良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)要以身作則，不在孩子面前爭(zhēng)吵，營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。平時(shí)多開(kāi)展親子活動(dòng)，如一起看電影、做游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。此外，家長(zhǎng)要與學(xué)校緊密合作，和老師定期溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商討教育方法。

初中孩子的叛逆并非無(wú)法解決，只要家長(zhǎng)用心、用對(duì)方法，就能幫助孩子順利度過(guò)這一階段，讓他們健康成長(zhǎng)，綻放青春光彩。

初中孩子叛逆根源是什么

初中階段，孩子仿佛一夜之間變了個(gè)人，曾經(jīng)的乖巧懂事逐漸被叛逆行為取代，這背后有著諸多深層次原因。

從生理層面來(lái)看，青春期孩子的身體經(jīng)歷著劇烈變化，激素分泌旺盛。男孩體內(nèi)的睪丸素、女孩體內(nèi)的雌激素，分泌量遠(yuǎn)超兒童時(shí)期。這些激素如同情緒的“催化劑”，使得孩子情緒波動(dòng)頻繁，時(shí)而興奮激昂，時(shí)而低落沮喪，難以自控。像是原本溫和的孩子，可能會(huì)因一點(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，這并非他們故意為之，而是激素在“搗亂”。

心理上，孩子進(jìn)入了追求自我認(rèn)同與獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期。他們開(kāi)始深入思考“我是誰(shuí)”“我想成為什么樣的人”，渴望掙脫父母的“掌控”，自己做決定，以證明自身價(jià)值。若家長(zhǎng)仍將他們當(dāng)作小孩，事事包辦、強(qiáng)行干涉，孩子就會(huì)用叛逆來(lái)捍衛(wèi)“主權(quán)”，頂嘴、反抗等行為隨之而來(lái)。而且，這個(gè)階段的孩子自尊心極強(qiáng)，他人的評(píng)價(jià)，尤其是同伴評(píng)價(jià)，會(huì)被無(wú)限放大。一旦感覺(jué)被否定或輕視，內(nèi)心的叛逆便會(huì)被激起。

家庭環(huán)境更是影響孩子叛逆與否的關(guān)鍵因素。若父母關(guān)系緊張、爭(zhēng)吵不斷，孩子會(huì)極度缺乏安全感，進(jìn)而通過(guò)叛逆行為吸引關(guān)注；過(guò)度溺愛(ài)，讓孩子習(xí)慣以自我為中心，需求得不到滿足時(shí)就任性叛逆；嚴(yán)厲專制的教育，壓抑孩子天性，也易引發(fā)他們的逆反心理。

學(xué)校環(huán)境同樣不可小覷。繁重學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力，頻繁考試引發(fā)的焦慮，若得不到有效疏解，孩子內(nèi)心的“叛逆火藥桶”便隨時(shí)可能被點(diǎn)燃。老師的批評(píng)方式不當(dāng)，或同學(xué)間的不良影響，如攀比、拉幫結(jié)派等，也會(huì)促使孩子走向叛逆。

社會(huì)環(huán)境中的各種信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等渠道撲面而來(lái)。一些不良價(jià)值觀，如崇尚暴力、追求虛榮等，可能誤導(dǎo)孩子，使其行為出現(xiàn)偏差，變得叛逆難管。